Aprendizaje Basado en el Juego e implicaciones en la motivación dentro del aula de lengua inglesa: estudio de caso

Abstract

El juego en la Educación Primaria, a pesar de no ser considerado en muchas ocasiones por diversos docentes, constituye un recurso educativo con un gran potencial para una educación significativa y de calidad. En el área de lengua inglesa, el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua se ve beneficiado en gran medida por la introducción del juego en el aula, favoreciendo situaciones comunicativas e incidiendo de forma positiva en la motivación del alumnado, en su participación y en su interés. De esta manera, en este trabajo se presenta una propuesta didáctica implementada en dos grupos de 2º de primaria, la cual se fundamenta en la observación de los beneficios que se obtienen a partir de la utilización del juego en el aula de lengua inglesa, contraponiéndose a la utilización de una metodología tradicional. Además, en las secciones finales del trabajo se analizan y discuten los resultados obtenidos tras la realización de la propuesta, lo que lleva a establecer unas conclusiones que respaldan con claridad los beneficios expuestos en el marco teórico relativos a la introducción del juego en el aula a través de una metodología ABJ

O xogo na Educación Primaria, a pesar de non ser considerado en moitas ocasións por diversos docentes, constitúe un recurso educativo cun gran potencial para unha educación significativa e de calidade. Na área de lingua inglesa, o proceso de ensinanza e aprendizaxe vese beneficiado en gran medida pola introducción do xogo na aula, favorecendo situacións comunicativas e incidindo de forma positiva na motivación do alumnado, na súa participación e no seu interese. De esta maneira, en este traballo preséntase unha proposta didáctica implementada en dous grupos de 2º de primaria, a cal se fundamenta na observación dos beneficios que se obteñen a partir da utilización do xogo na aula de lingua inglesa, contrapoñéndose á utilización de unha metodoloxía tradicional. Ademais nas seccións finais do traballo analízanse e discútense os resultados obtidos tras a realización da proposta, o que leva a establecer unhas conclusións que respaldan con claridade os beneficios expostos no marco teórico relativos á introducción do xogo na aula a través de unha metodoloxía ABX.

Play in Primary Education, although often being overlooked by many teachers, is an educational resource with great potential for meaningful and quality education. In the area of English Language, the process of teaching and learning the language benefits greatly from the introduction of games in the classroom, favouring communicative situations and having a positive impact on pupils’ motivation, participation and interest. In this way, this paper presents a didactic proposal implemented in two groups of 2nd grade of primary school, which is based on the observation of the benefits obtained from the use of games in the English language classroom, as opposed to the use of a traditional methodology. In addition, the final sections of the paper analyse and discuss the results obtained after the implementation of the proposal, leading to conclusions that clearly support the benefits presented in the theoretical framework regarding the introduction of the game in the classroom through a GBL methodology