Métodos, currículum y textos escolares en la formación del Estado nacional ecuatoriano: La disciplina Historia del Ecuador, un espacio de conocimiento conflictivo (1830-1940)

Abstract

El presente estudio trata sobre la sociogénesis de la Historia en la escuela ecuatoriana y la contribución que dicha asignatura brindó a la construcción de los sentidos e imaginarios de la identidad nacional. Se abordan los primeros ciento diez años de vida independiente, auque el foco más específico se concentra entre las décadas de 1870-1940 en virtud de la cada vez mayor disponibilidad de textos de Historia, nuestra principal fuente de consulta. Los temas de la enseñanza de la Historia en la escuela y la identidad nacional, serán problematizados en su amplia complejidad, pues estuvieron sujetos a distintos vaivenes ideológicos, políticos, sociales y económicos, además de la pluralidad étnica y lingüística que caracteriza al país, y que no tardaron en revelar las profundas contradicciones y fracturas al interior del neonato país sudamericano.