O ensino de Inglês como língua estrangeira e o desenvolvimento da cidadania e da identidade entre as crianças na Europa

Abstract

O ensino de línguas estrangeiras parece assentar, cada vez mais, na relação indissociável entre língua e cultura. As políticas linguísticas Europeias apostam na vertente multicultural da educação para o trabalho de questões de cidadania e identidade nas escolas, pois a educação linguística será vista como o veículo transmissor ideal do sentimento de pertença, da partilha de uma herança social e cultural, da criação e fortalecimento das noções de identidade e cidadania. No entanto, mesmo dentro deste cenário, identificam-se lacunas no ensino de línguas estrangeiras às crianças no que respeita às questões de cidadania e identidade. Nesta investigação busca-se o reconhecimento da importância do ensino/aprendizagem de Inglês neste contexto, e procura-se compreender de que modo pode a aprendizagem de inglês como língua estrangeira fomentar o desenvolvimento das noções de cidadania e identidade nas crianças. Levanta-se a hipótese da criação de atividades cooperativas de cariz pedagógico que permitam, neste contexto de aprendizagem, fomentar as noções referidas e promover uma experiência de ensino/aprendizagem de Inglês mais motivadora e significativa.