Sobre la rección modal en las subordinadas al verbo esperar: análisis de errores en aprendices de español como lengua extranjera

Abstract

La presente investigación pretende estudiar los errores de rección modal que cometen los estudiantes extranjeros en las subordinadas sustantivas a esperar que funcionan como complemento directo. El examen de las incorrecciones es útil para conocer algunos de los obstáculos con los que se encuentran los aprendices. Solo sabiendo cuáles son las dificultades puede adaptarse el proceso de enseñanza para intentar que se reduzcan los fallos de este tipo. El trabajo parte de la base de que la frecuencia de incorrecciones relativas a la elección temporal y modal en esta clase de subordinada es alta en las producciones de aprendices no nativos. Para comprobar la autenticidad de la hipótesis, se ha realizado un estudio basado en el uso lingüístico registrado en el que se analizan, tanto cualitativa como cuantitativamente, los casos de oraciones completivas en función de complemento directo regidas por esperar registrados en el Corpus de aprendices de español. Se ha tenido en cuenta, especialmente, el examen de los datos, pero también se consideraron las aportaciones de algunas investigaciones. Además, el estudio pretende: realizar una propuesta para clasificar todos los errores que puedan encontrarse en la muestra y describir los relativos a la elección temporal y modal. Finalmente, con la investigación se consigue: verificar si la hipótesis es veraz, delimitar incorrecciones y explicar con detalle los fallos referentes a la selección del tiempo y del modo.