Uso ludico delle risorse lessicografiche nell’aula di italiano L2

Abstract

Da qualque anno si verifica un cambiamento nelle abitudini degli studenti di L2, per quanto reguarda l’uso del dizionario e, in generale, di tutte le risorse lessicografiche disponibili. Sembra che non si valuati più la qualitá della fonte di consultazione, ma piuttosto il fatto che questa fonte sia gratuita e permetta di ottenere velocemente l’informazione di cui si ha bisogno. Il dizionario, pur essendo l’opera di riferimento basilare per estrarre informazioni valide e affidabili, di qualità, non é più la risorsa a cui la maggior parte degli utenti rocorre per sodisfare i dubbi lessicografici. Molte volte, in aula si dà per scontato l’uso del dizionario (perché é sempre stata la fonte di consultazione tradizionale), quando en realtà viene appena usato. Alcuni studiosi hanno accennato a questo problema, cercando di proporre delle soluzioni, allo scopo di evitare la grave perdita che significherebbe prescindere completamente dal contenuti che il dizionario custodia. Seguendo questa scia, la nostra proposta mira a proporre delle attività ludiche che contribuiscano a migliorare l’uso del dizionario nell’insegnamento/apprendimento della lingua italiana come L2. Per quanto riguarda la metodologia, si prenderanno come punto di partenza i risultati tratti dal periodo formativo svolto presso il Centro de Linguas Modernas dell’Universidade de Santiago de Compostela (corso 2018-2019, 1º quadrimestre) tramite esercizi, attività e inchieste, con studenti di livello B2