Intervención enfermera en Educación Afectivo-Sexual Integral en la población adolescente de la comarca de Santiago

Abstract

Introducción: La educación afectivo-sexual es una pieza clave para la formación integral de los adolescentes. Ayuda a la promoción de hábitos sanos en torno a la sexualidad y la prevención de enfermedades de transmisión sexual (ETS), embarazos no deseados, violencia de género y discriminación por razón de sexo, orientación sexual o identidad de género. Es competencia propia de enfermería llevar a cabo estrategias de educación para la salud en materia afectivo-sexual, siendo la figura de la enfermera escolar una opción idónea para desarrollar esta función por su participación dentro del ámbito educativo. Objetivos: Averiguar la efectividad de una intervención de enfermería en educación afectivo-sexual impartida al estudiantado adolescente de la comarca de Santiago. Se procurará valorar tanto el nivel de conocimientos previos, su mejoría tras la intervención, así como si se producen cambios de conducta y el nivel de satisfacción con dicha intervención. Metodología: Se desarrolló un proyecto de estudio cuasiexperimental pre-post. Se realizó una exhaustiva búsqueda bibliográfica sobre el tema a tratar. Se elaboraron dos cuestionarios anónimos (pre-post) para ser cumplimentados por el estudiantado de entre 11-15 años pertenecientes a 24 centros educativos de la comarca de Santiago. Se diseñó una intervención de 8 semanas de duración organizada en diferentes sesiones formativas. La intervención de enfermería está pensada para ser llevada a cabo por el estudiantado de enfermería de la Universidad de Santiago de Compostela (USC).

Introdución: A educación afectivo-sexual é unha peza chave na formación integral dos adolescentes. Axuda á promoción de hábitos saudábeis arredor da sexualidade e a prevención de enfermidades de transmisión sexual (ETS), embarazos non desexados, violencia de xénero e discriminación por razón de sexo, orientación sexual ou identidade de xénero. É competencia propia da enfermaría levar a cabo estratexias de educación para a saúde en materia afectivo-sexual, sendo a figura da enfermeira escolar a opción máis idónea para desenvolver esta función pola súa participación dentro do ámbito educativo. Obxectivos: Pescudar a efectividade da intervención impartida ao estudantado adolescente da comarca de Santiago, valorar tanto o nivel de coñecementos previos e a súa mellora tras a intervención, como se se producen cambios de conducta, e o nivel de satisfación coa intervención a recibir. Metodoloxía: Desenvolveuse un proxecto de estudo cuasiexperimental pre-post. Realizouse unha exhaustiva procura bibliográfica sobre o tema a tratar. Elaboráronse dous cuestionarios anónimos (pre-post) para ser cumprimentados polo estudantado de entre 11-15 anos pertencente a 27 centros educativos da comarca de Santiago. Deseñouse unha intervención de varias semanas de duración organizada en diferentes sesións formativas. A intervención de enfermaría está pensada para ser levada a cabo polo estudiantado de enfermaría da Universidade de Santiago de Compostela (USC).

Introduction: The affective-sexual education is a key piece of the integral education of teenagers. It helps promote healthy habits around sexuality and the prevention of sexually transmitted diseases (STDs), unwantted pregnancies, gender violence and discrimination on the basis of sex, sexual orientation or gender identity. It is within the scope of nursing to implement affective-sexual health education strategies, being the school nurse the most suitable option to develop this role due to their involvement on the education system. Objectives: To find out the effectiveness of the talk with the teenage students from Santiago, to asses both the level of prior knowledge and its improvement after the intervention, and any possible behavioural changes, and the level of satisfaction with the intervention. Methodology: A pre-post quasi-experimental proyect was developed. An exhaustive bibliographic search was carried out on the topic in question. Two anonymous questionnaires (pre-post) were drawn up to be filled in by the students ranging between 11-15 years old belonging to 27 schools from Santiago. An intervention lasting several weeks organized in different teaching sessions was designed. The nursing intervention is designed to be performed by the nursing students of the USC