Tiempos de ocio compartidos en familia: una lectura socioeducativa de la realidad gallega

Abstract

La diversidad de factores e implicaciones inherentes a la conciliación de los tiempos laborales, familiares y personales conlleva tanto la percepción de limitaciones o dificultades en la ardua tarea de conciliar, como el reconocimiento de posibilidades y apoyos pedagógico-sociales que faciliten dicha tarea. El objetivo del trabajo que se presenta es conocer los obstáculos y las alternativas que perciben las familias gallegas con hijos e hijas con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) escolarizados/as en centros de Educación Primaria en torno a la armonización de sus tiempos cotidianos. Este estudio de tipo exploratorio y descriptivo forma parte de una investigación más amplia –denominada Concilia_d@s–, basada en la aplicación de un cuestionario, creado y validado ad hoc, a las familias del alumnado de Educación Primaria (n=2037; e=2,2%; confianza= 95,5%) de la Comunidad Autónoma de Galicia. Los resultados muestran las dificultades de organización temporal a las que las familias con hijos/as con NEAE (n=127) deben hacer frente respecto a su cuidado, así como los recursos y alternativas pedagógico-sociales que garantizarían una mejor conciliación de sus tiempos, favoreciendo la atención educativa de la infancia y la construcción de una sociedad más inclusiva. En base a la reflexión teórica realizada y al análisis de los datos obtenidos se han conocido algunas de las “luces” y “sombras” que influyen en las familias gallegas –particularmente en aquellas con hijos/as con NEAE– a la hora de conciliar sus tiempos y apoyar el proceso de inclusión social y educativa de la infancia

The fast-paced world in which we live today makes it increasingly difficult for parents to organise the day-to-day lives of their children. Work and family-related commitments dominate daily routines and make it increasingly difficult to find time for other aspects that are essential for our well-being and development, such as leisure. This lack of time determines the rhythms of the daily lives of children who routinely find it difficult to share recreational experiences with their parents, as family leisure time is often relegated to second place. In view of this situation, this article has the following aims: a) to find out how Galician families with children in primary school organise their leisure time in terms of artistic/cultural and physical/ sporting activities; and b) to examine how parents’ educational level and income influence this leisure time. We used a quantitative research methodology consisting of an ad hoc questionnaire for the collection of data, from which a total of 2,037 valid responses were obtained. The results show that Galician parents tend to share responsibility for leisure experiences with their children, but when examining the role of the mother and father in isolation, there are notable differences in their roles, especially with respect to the type of leisure activity carried out. In terms of conclusions, we can confirm that parents generally prefer to share leisure activities with their children, but when the role of the parents is analysed in isolation, inequalities are detected in terms of gender, with mothers being more actively involved. The study also shows that there are inequalities in terms of the income and educational level of the parents. It is necessary to develop socio-educational policies for the promotion of shared leisure regardless of gender and socio-economic factors.

A sociedade apressada em que estamos imersos aumenta as dificuldades das famílias com crianças para organizar seus tempos diários. As ocupações relacionadas ao trabalho e à família estão ligadas à falta de tempo nas rotinas diárias, sendo mais complexo abordar outros aspetos vitais para o bem-estar e o desenvolvimento humano, como o lazer. Essa falta de tempo condiciona os ritmos diários dos mais jovens que, geralmente, limitam suas possibilidades de compartilhar experiências lúdicas com os pais, colocando o tempo de lazer da família em segundo plano. Diante dessa realidade, este artigo tem como objetivos: a) saber como as famílias galegas com crianças matriculadas no Ensino Básico compõem seu tempo de lazer vinculado aos campos artístico-culturais e físico-desportivos; e b) estudar como o nível de estudos e renda dos pais influencia a configuração de tais tempos. A metodologia de pesquisa é quantitativa, usando um questionário ad hoc para coletar informações. Os resultados mostram que as famílias galegas tendem a compartilhar a responsabilidade quando compartilham experiências de lazer com seus filhos, mas ao estudar o papel da mãe e do pai, há diferenças notáveis em seus papéis, especialmente dependendo do tipo de atividade de lazer. Como conclusões, podemos afirmar que, em geral, as famílias preferem compartilhar com seus filhos as atividades de lazer estudadas, mas quando o papel dos pais é analisado isoladamente, as desigualdades são detetadas em termos de género, sendo as mães as protagonistas. Mostra também que existem desigualdades em termos de nível econômico e estudos das famílias. É necessário desenvolver políticas socioeducativas para a promoção do lazer compartilhado, independentemente de fatores de género e socioeconómicos.