A animación como campo expandido de pensamento na educación secundaria

Abstract

Este estudo investiga como a animación e o deseño poden ampliar o pensamento na educación secundaria, enfocándose na reflexión e a proxección da miña identidade como docente durante o meu paso polo sistema educativo e o máster. Utilizo unha combinación de a/r/tografía e autoetnografía como metodoloxías crave. A a/r/tografía fusiona arte, investigación e ensino, permitíndome documentar e analizar a miña evolución docente a través de artefactos visuais e textos. A autoetnografía achega unha perspectiva introspectiva e contextualizada, situando as miñas experiencias persoais dentro dun marco sociocultural máis amplo. Inspirado polos métodos sensoriais e visuais de Sarah Pink, este estudo emprega animacións como ferramentas pedagóxicas e representacións dinámicas de procesos educativos. Ao integrar contido visual accesible e simplificado, busco mellorar a comprensión e retención da información educativa. Este enfoque holístico e creativo non só mellora a miña práctica docente, senón que tamén pretende inspirar a outros educadores para adoptar métodos máis reflexivos e auténticos no seu ensino

This work explores how animation and design can expand thinking in secondary education, focusing on the reflection and projection of my teaching identity during my time in the educational system and the master's degree. I use a combination of a/r/tography and autoethnography as key methodologies. A/r/tography fuses art, research and teaching, allowing me to document and analyse my teaching evolution through visual artefacts an texts. Autoethnography brings an introspective and contextualised perspective, situating my personal experiences within a wider sociocultural framework. Inspired by Sarah Pink's sensorial and visual methods, this study employs animations as pedagogical tools and dynamic representations of educational processes. By integrating accessible and simplified visual content, I seek to improve the understanding and retention of educational information. This holistic and creative approach not only improves my teaching practice, but also aims to inspire other educators to adopt more reflective and authentic methods in their teaching

Este estudio investiga cómo la animación y el diseño pueden ampliar el pensamiento en la educación secundaria, enfocándose en la reflexión y la proyección de mi identidad como docente durante mi paso por el sistema educativo y el máster. Utilizo una combinación de a/r/tografía y autoetnografía como metodologías clave. La a/r/tografía fusiona arte, investigación y enseñanza, permitiéndome documentar y analizar mi evolución docente a través de artefactos visuales y textos. La autoetnografía aporta una perspectiva introspectiva y contextualizada, situando mis experiencias personales dentro de un marco sociocultural más amplio. Inspirado por los métodos sensoriales y visuales de Sarah Pink, este estudio emplea animaciones como herramientas pedagógicas y representaciones dinámicas de procesos educativos. Al integrar contenido visual accesible y simplificado, busco mejorar la comprensión y retención de la información educativa. Este enfoque holístico y creativo no solo mejora mi práctica docente, sino que también pretende inspirar a otros educadores a adoptar métodos más reflexivos y auténticos en su enseñanza