Perspectiva de género en la docencia universitaria de las materias STEM, una revisión
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Dykinson
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En este capítulo se presenta una revisión de las experiencias que se han publicado en los últimos cinco años en relación con la aplicación de la perspectiva de género en la docencia universitaria de las disciplinas CTIM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) en el contexto español. La información utilizada está basada en la revisión de estudios que han sido publicados en bases de datos como: DIALNET, GOOGLE SCHOLAR y SCOPUS. También, se han tenido especialmente en cuenta los congresos y jornadas que recientemente se han celebrado sobre esta temática en nuestro país. Inicialmente analizaremos la importancia de la integración de la perspectiva de género en la enseñanza universitaria y posteriormente mostraremos una síntesis de los principales trabajos encontrados y su clasificación. Estas publicaciones son de gran importancia para acelerar las políticas de igualdad en el contexto universitario y por ello es preciso visibilizarlas
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Calvo Iglesias, E. (2022). Perspectiva de género en la docencia universitaria de las materias STEM, una revisión. En: D. Cobos Sanchiz, E. López-Meneses, A. Jaén Martínez, A. Padilla & L. Molina-García, Educación y Sociedad: Pensamiento e innovación para la transformación social (pp. 807 -815). Dykinson
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