Aprendizaje-servicio y rendimiento académico del alumnado universitario. La evaluación de un programa

Abstract

En esta tesis interesa conocer cómo la innovación educativa en la universidad puede incidir en el desempeño académico de los estudiantes. En concreto, el objetivo principal es evaluar la eficacia del aprendizaje-servicio (ApS) pensando en mejorar el rendimiento académico del alumnado de titulaciones de Educación de la USC. Siguiendo un diseño cuasi-experimental (pretest-postest), se compara a alumnos participantes en acciones de ApS con los que siguen una vía formativa más convencional (n=336), recogiendo información procedente de los estudiantes y de los profesores coordinadores de estos proyectos. Los resultados evidencian variables en las que se constatan diferencias favorables a quienes se implican en aprendizaje-servicio, así como de una elevada satisfacción de docentes y discentes. Entre las conclusiones, destacamos la necesidad de mayores soportes desde la institución a fin de minimizar las dificultades que supone un enfoque sostenible de la metodología, junto a la importancia de optimizar los procesos de evaluación.