El corpus ESLORA de español oral: un recurso para la investigación en ELE

Abstract

En esta contribución se presenta el corpus ESLORA (https://eslora.usc.es/) y se describen, mediante ejemplos concretos, algunas de sus posibilidades de explotación como recurso para la investigación en español lengua extranjera (ELE). En primer lugar (§ 1.1), se contextualiza el proyecto y se resumen sus objetivos generales; en el § 1.2 se presentan las características de composición y diseño del corpus, con especial atención a aquellos aspectos directamente relacionados con sus posibilidades de explotación para la investigación lingüística; y en el § 1.3 se exponen las opciones que ofrece la interfaz de consulta para recuperar la información. La segunda parte incluye la descripción de varios casos prácticos de utilización del corpus para el estudio de fenómenos relevantes en la enseñanza y aprendizaje de ELE. El § 2.1 está dedicado a dos mecanismos derivativos, los afijos -ito/a/os/asy super-; el § 2.2 trata aspectos de la combinatoria sintáctica de los verbos ser y estar; el § 2.3 se centra en el uso y valores de las partículas discursivas; por último, en el § 2.4 se recoge un ejemplo de trabajo colaborativo entre docentes e investigadores de acuerdo con la metodología de investigación-acción, que atiende a la expresión del futuro en español.En aquesta contribució es presenta el corpus ESLORA (https://eslora.usc.es/) i es descriuen, mitjançant exemples concrets, algunes de les seves possibilitats d'explotació com a recurs per a la recerca en espanyol llengua estrangera (ELE). En primer lloc (§ 1.1), es contextualitza el projecte i se'n resumeixen els objectius generals; al § 1.2 es presenten les característiques de composició i disseny del corpus, amb especial atenció a aquells aspectes directament relacionats amb les seves possibilitats d'explotació per a la investigació lingüística; i al § 1.3 s'exposen les opcions que ofereix la interfície de consulta per recuperar la informació. La segona part inclou la descripció de diversos casos pràctics d'utilització del corpus per a l'estudi de fenòmens rellevants en l'ensenyament i l'aprenentatge d'ELE. El § 2.1 està dedicata dos mecanismes derivatius, els afixos -ito/a/os/as i super-; el § 2.2 tracta aspectes de la combinatòria sintàctica dels verbs ser i estar; el § 2.3 se centra en l'ús i valors de les partícules discursives; finalment, al § 2.4 es recull un exemple de treball col·laboratiu entre docents i investigadors d'acord amb la metodologia de recerca-acció, que atén a l'expressió del futur en espanyol.This paper introduces the ESLORA corpus (https://eslora.usc.es/) and describes, by means of specific examples, some possibilities of its use as a resource for the research into Spanish as a foreign language (ELE). First (section 1.1), the project is contextualized and its main goals are summarized. In section 1.2, we introduce the structure and design of the corpus, paying special attention to those aspects that are immediately related to its use in linguistic research. In section 1.3, we present the possibilities the interface offers in gathering linguistic information. The second part of this contribution concerns the description of several practical cases of how the corpus can be used in ELE teaching and learning. Section 2.1 deals with two derivative mechanisms, the affixes -ito/a/os/as and super-. Section 2.2 is about certain features of the combinatorial syntax of ser and estar. Section 2.3 focuses on the use and the functions of discourse particles. Finally, in section 2.4, we present an example of teamwork between teachers and researchers in accordance with the action research methodology, which is about the way future tense is expressed in Spanish.