Innovación docente con One Minute Paper, ¿afecta al rendimiento académico?

Abstract

Europa ha implantado una estrategia institucional en la Universidad para transitar de un modelo educativo focalizado en la enseñanza hacia otro cuyo eje es el aprendizaje, imponiendo la necesidad de evaluar si ello se traduce en una mejora del rendimiento académico. Este trabajo analiza el efecto de un sistema de evaluación continua basado en la realización de diferentes actividades, destacando la aplicación de una técnica de innovación docente denominada one minute paper, sobre el resultado académico de alumnado universitario a través de modelos probit y tobit. Los resultados muestran que los alumnos han participado regular y satisfactoriamente en todas las actividades, las cuales han denotado una influencia positiva y significativa sobre la probabilidad de aprobar la asignatura en primera convocatoria oficial, y sobre la nota obtenida. Asimismo, el one minute paper ha mostrado su utilidad a la hora de mejorar sus resultados académicos

Europe has introduced an institutional strategy in the University to move from an educational model, focused on teaching, to another, focused on learning, applying the necessity of evaluation in order to improve academic performance. This technique analyzes the evaluation system’s effect, based on the development of different activities, which stand out a teaching innovation technique ––named one minute paper–– from the academic result trough probit and tobit models. Results show that students satisfactorily participate in all the activities, which have a positive influence on the probability to pass the subject on the first official summon and on the obtain grade. One minute paper demonstrated its utility in order to improve the academic results