Álvarez Núñez, QuintínLorenzo Moledo, María del MarCarvalho, Maria de Fátima Gomes de2019-10-282019-10-282019http://hdl.handle.net/10347/20061Esta investigação desenvolveu-se em torno da questão: em que medida o programa TEIP se constitui numa estratégia potenciadora da melhoria das aprendizagens e, portanto, do projeto global de formação dos alunos das escolas incluídas nele? Realizou-se em quatro escolas de meios sociais comparáveis, em que duas são abrangidas pelo Programa TEIP. O objetivo geral é aprofundar a compreensão dos efeitos gerados nos alunos pelas ações desenvolvidas nas escolas TEIP em comparação com as escolas Não-TEIP. A metodologia de investigação combina técnicas qualitativas (análise documental e entrevista) com técnicas quantitativas (inquérito por questionário). Os resultados evidenciam que as variáveis familiares e escolares umas vezes estruturam, outras não, as representações dos alunos; sendo tendencialmente os estilos educativos parentais uma variável mais forte do que o nível de instrução dos pais dos alunos, e a cultura e clima de escola mais estruturadora do que o facto das escolas serem ou não serem TEIP.porAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Territorialmente da educaçãoClima de escolaCidadaniaMaterias::Investigación::58 Pedagogía::5802 Organización y planificación de la educación::580202 Organización y dirección de las instituciones educativasMaterias::Investigación::58 Pedagogía::5802 Organización y planificación de la educación::580299 Administración y planificación de la educacióndoctoral thesisopen access