Meira Cartea, PabloFernandes das Neves, Ana Paula Ventura Viterbo2012-02-022012-02-022012-02-02978-84-9887-788-5http://hdl.handle.net/10347/3628Nos últimos anos as “Alterações Climáticas” ganharam relevo e são uma prioridade global e de urgência de acções políticas internacionais. Desde um ponto de vista sócio-cultural e educativo, a translação desta problemática à “opinião pública” oferece uma oportunidade única para analisar as complexas relações que se produzem entre a cultura científica e a cultura comum, explorando as derivações educativas, principalmente na formação de professores, da sua hibridação. Neste estudo o campo da análise empírica foi restringido no espaço social aos Profissionais de Ensino, seleccionando Professores do Ensino Secundário em leccionação e Estudantes Universitários, em “Via em Ensino” ou “Via Científica” com probabilidade de “ensinar” num futuro próximo. No espaço geográfico, decidiu-se pelo Concelho de Valongo que quer a nível da realidade educativa, quer pelas características sócio-económicas-culturais, revelou-se como representativo do universo ao nível do Ensino Secundário em Portugal. Ao nível Universitário, foram seleccionadas as Universidades do Porto e do Minho, por um lado porque se encontram geograficamente mais próximas e de influência científica e por outro, é onde se encontram as Faculdades onde a maioria dos Professores que participaram na investigação, realizaram a sua formação Científica. No espaço temporal, esta investigação decorreu no ano lectivo 2008/ 2009. A finalidade principal deste estudo foi compreender qual a influência da formação cientifica e cultural dos Professores e dos Estudantes Universitários nas representações das Alterações Climáticas e como essa representação, condiciona as valorizações, as atitudes e os comportamentos, bem como as acções no futuro e ainda, se essa percepção condiciona a conceptualização do processo ensino-aprendizagem na compreensão e comunicação do fenómeno. O estudo revelou que a identificação do problema é correcta, apresentando os participantes responsabilidade social. A relação entre a formação cientifica e a cultura comum na representação do fenómeno apresentou-se sobretudo baseada na cultura comum.porEsta obra atópase baixo unha licenza internacional Creative Commons BY-NC-ND 4.0. Calquera forma de reprodución, distribución, comunicación pública ou transformación desta obra non incluída na licenza Creative Commons BY-NC-ND 4.0 só pode ser realizada coa autorización expresa dos titulares, salvo excepción prevista pola lei. Pode acceder Vde. ao texto completo da licenza nesta ligazón: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.glhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.glCámbio climáticoEducación ambientaldoctoral thesisopen access