Fernández Monteira, SabelaJiménez Aleixandre, María PilarMartins, Isabel2021-04-122021-04-122017F Monteira, S., Jiménez Aleixandre, M. P., & Martins, I. (2017). Construcción de modelos y apropiación de recursos comunicativos en el aula de infantil (3-4 años). Enseñanza de las ciencias, (Extra), 4273-4280.0212-4521http://hdl.handle.net/10347/25797Este trabajo examina los modelos expresados que niños y niñas de 3-4 años construyen en el contexto de un proyecto de ciencias sobre caracoles en el aula de educación infantil. El foco del análisis está en la estructura y contenidos de los dibujos (N=364). Usan los dibujos para expresar conocimientos construidos referidos a conceptos, como las diferencias entre caracol marino y terrestre, y a acciones, como el procedimiento de un experimento realizado en el aula. En sus dibujos usan una variedad de recursos: representan símbolos, como líneas de unión; y conceptos concretos, como seres vivos u objetos. Las implicaciones educativas son que la inclusión de actividades de representación relevantes favorece la visualización y revisión de aprendizajes y provee al alumnado de herramientas para la comunicación.spa© Sabela F. Monteira, María Pilar Jiménez Aleixandre, Isabel Martins, 2017. Este artículo ha sido publicado bajo licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacionalhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Ciencia en educación infantilModelos expresadosRecursos comunicativosjournal article2174-6486open access