Fuentes Abeledo, Eduardo JoséBrandão da Silva Gaspar, Maria JoãoUniversidade de Santiago de Compostela. Facultade de Ciencias da Educación. Departamento de Didáctica e Organización Escolar2016-03-212016-03-212016-03-21http://hdl.handle.net/10347/13980A Educação de Infância, especificamente a valência educativa de Creche, tem sido alvo de recuos e avanços infaustos ao seu engrandecimento. Falamos de intermitências qualitativas da formação, de um estatuto normo-legal isento de caráter pedagógico, de representações sociais débeis e de conceitos de educação adstritos à esfera do cuidar. Assim, ancoradas num estudo qualitativo, com recurso a narrativas de Educadores de Infância em formação, recém licenciados e em contexto de trabalho, visa-se compreender a (re)construção dos saberes e competências necessários à sua profissão. Percebem-se competências genéricas, providas da formação inicial, enquanto matrizes emancipatórias e críticas da construção de outras competências mais específicas, onde a autoformação e a experiência se assumem edificadoras do seu desenvolvimento.porEsta obra atópase baixo unha licenza internacional Creative Commons BY-NC-ND 4.0. Calquera forma de reprodución, distribución, comunicación pública ou transformación desta obra non incluída na licenza Creative Commons BY-NC-ND 4.0 só pode ser realizada coa autorización expresa dos titulares, salvo excepción prevista pola lei. Pode acceder Vde. ao texto completo da licenza nesta ligazón: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.glhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.glEducadores de InfânciaFormação inicialDesenvolvimento profissionalValência CrecheCompetências genéricasCompetências específicasMaterias::Investigación::58 Pedagogía::5803 Preparación y empleo de profesores::580302 Preparación de profesoresMaterias::Investigación::58 Pedagogía::5802 Organización y planificación de la educación::580204 Niveles y temas de educacióndoctoral thesisopen access