Casal de la Fuente, Lucía2017-08-012017-08-012016Casal de la Fuente, Lucía (2016). A canção no currículo da Educação Infantil da Comunidade Autônoma de Galícia. Atas do X Encontro Regional Sudeste da ABEM / III Encontro de Educação Musical do Colégio Pedro II. Rio de Janeiro, Colégio Pedro II: ABEM. ISSN Online: 2526-6829. Dispoñible en: https://goo.gl/LO0ZCb2526-6829http://hdl.handle.net/10347/15675Os currículos oficiais são a base para os planejamentos do professorado. Por isso, para entender as práticas docentes precisamos explorá-los. Neste contexto, enquadra-se o objetivo deste texto: examinar e comparar os currículos oficiais de Educação Infantil na Galícia de 1991 e de 2009 (ainda vigente), para resgatar a evolução do peso e valor dado à “canção” nestes documentos. Desta forma, poderão ser comparadas as diversas concepções durante quase 20 anos e vinculá-las às atuações docentes, para saber se estão de acordo com o exigido no currículo ou se vão além deste. Com metodologia qualitativa baseada no trabalho documental, busca seletiva e categorização de referências encontradas, observa-se que a canção aparece em ambos os currículos estudados. São diversas as concepções atribuídas a este conceito: recurso, meio, conteúdo ou critério de avaliação. De acordo com a análise do conteúdo curricular, a canção aparece como estatuto de recurso didático favorecedor de destrezas propriamente vinculadas à música, mas também à cultura em geral e a facetas de caráter social e pessoal que, se forem bem trabalhadas, incidem positivamente no desenvolvimento integral das criançasporAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/SongCanciónPreschool curriculumCurrículoEducación infantiljournal articleopen access