López Facal, RamónDomínguez Almansa, Andrés2022-07-292022-07-292022http://hdl.handle.net/10347/28947Esta tese preséntase mediante o modelo de compendio de publicacións. Aborda o desenvolvemento de competencias do profesorado de educación primaria en formación inicial. Dende a perspectiva da educación patrimonial e mediante unha metodoloxía cualitativa, mostra que asumir un modelo crítico do patrimonio permite desenvolver no profesorado en formación competencias sociais que melloran a súa competencia social e cívica e redunda nunha mellor competencia profesional. Isto faise evidente ao comprobar a súa capacidade para trasladar a experiencia formativa adquirida nas aulas universitarias á formación cognitiva e social do alumnado de educación primaria.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Formación inicial do profesorado de educación primariapensamento críticoeducación patrimonial críticaprocesos de apropiacióncompetencias cognitivas, socials e profesionaisMaterias::Investigación::58 Pedagogía::5803 Preparación y empleo de profesores::580301 Carreras y categoría del profesoradoMaterias::Investigación::58 Pedagogía::5803 Preparación y empleo de profesores::580302 Preparación de profesoresdoctoral thesisopen access