Iglesias Amorín, Alfonso2026-04-082026-04-082025Iglesias Amorín, A. (2025). Los videojuegos en la enseñanza de la memoria, la historia y sus fuentes. En A. Palacios Rodríguez, N. Pérez Rodríguez, Ó. M. Gallego Pérez, & M. Serrano Hidalgo (eds.), Hacia una educación digital y ciudadana: retos y experiencias (pp. 339-361). Dykinson.979-13-7006-026-8https://hdl.handle.net/10347/46608El aprendizaje basado en juegos (ABJ) es una metodología educativa que ha ganado un creciente reconocimiento entre docentes e investigadores. Dentro de las opciones lúdicas, los videojuegos destacan por su potencial y versatilidad, permitiendo abordar una amplia variedad de temas. En particular, ofrecen grandes posibilidades para el estudio de aspectos históricos, y en este trabajo nos centramos especialmente en los temas vinculados a la memoria y las fuentes históricas. Este trabajo presenta una serie de consejos metodológicos para el uso de videojuegos en el aula, enfocados en los cursos finales de primaria y la educación secundaria. Analizaremos diversos aspectos que los docentes deben considerar para optimizar su uso en el ámbito educativo. Posteriormente, abordaremos algunos de los resultados más relevantes que se pueden obtener en el campo de la historia, poniendo énfasis no tanto en los contenidos, como ya se ha hecho en otros estudios, sino en los aspectos memorísticos y en el análisis y comprensión de fuentes históricas, con el fin de lograr aprendizajes significativos en el alumnado. Finalmente, reflexionaremos sobre la validez general de los videojuegos como herramienta para trabajar contenidos históricos con los estudiantes.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/book part2026-03-2710.14679/4020open access