Lopes Furtado, Euclides Manuel2012-11-052012-11-052012-11-05http://hdl.handle.net/10347/6254Formación de profesores para la inclusión de jóvenes “en riesgo” en las escuelas técnicas de Cabo Verdees el título de esta tesis que se presenta no sólo como estudio teórico sino también como herramienta para combatir la exclusión escolar y social, tan presente en nuestros tiempos. Esta investigación aborda la problemática de la formación de profesores como cuestión que lidera las preocupaciones de la educación en la actualidad, haciéndose inútil pensar el problema simplemente desde el plano de la restructuración del sistema educativo sin la incorporación de una mirada crítica de los diversos factores o sujetos que inciden positiva o negativamente en la calidad de la enseñanza y de los resultados escolares de los alumnos. Para ello, analizamos el estado de la Educación Inclusiva (EI) en dos escuelas técnicas de Cabo Verde, situadas en la Isla de Santiago, identificando las principales causas del abandono escolar y comparando las percepciones sobre las contribuciones científicas en materia de inclusión escolar.spaEsta obra atópase baixo unha licenza internacional Creative Commons BY-NC-ND 4.0. Calquera forma de reprodución, distribución, comunicación pública ou transformación desta obra non incluída na licenza Creative Commons BY-NC-ND 4.0 só pode ser realizada coa autorización expresa dos titulares, salvo excepción prevista pola lei. Pode acceder Vde. ao texto completo da licenza nesta ligazón: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.glhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.glAbandono escolarCabo VerdeEducación InclusivaEnseñanza SecundariaEscuelas técnicasFormación de profesoresdoctoral thesisopen access