Trillo Alonso, FelipeParada Gañete, AnaBernárdez Gómez, Abraham2021-07-192021-07-192019Trillo Alonso, F., Parada Gañete, A., & Bernárdez Gómez, A. (2019). Juan, uma criança com síndrome de asperger: estudo de caso de uma boa prática de inclusão educacional por meio da aprendizagem cooperativa. Revista Brasileira de Educação Especial, 25(1), 85-100. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-653825190001000061413-6538http://hdl.handle.net/10347/26586A atenção à diversidade para tornar a educação inclusiva eficaz é o marco teórico conceitual no qual se apresenta este trabalho sobre um aluno com Síndrome de Asperger (SA), que se chama Juan. O objetivo deste artigo é identificar, descrever, analisar, interpretar, compreender e tornar visível uma boa prática de inclusão educacional com uma criança com Síndrome de Asperger baseada na aprendizagem cooperativa. Assim, por meio de uma metodologia qualitativa com um estudo de caso único, analisa-se uma experiência de inclusão educacional relatada pelas próprias crianças, e isso representa uma experiência de aprendizagem cooperativa. Atender às necessidades específicas de apoio educacional (NEAE) de Juan para facilitar sua inclusão é a espinha dorsal deste trabalhoAttention to diversity to make inclusive education effective is the conceptual framework in which we present this case study on a student with Asperger’s Syndrome (AS), whose name is Juan. The purpose of this paper is to identify, describe, analyze, interpret, understand and make visible a good practice of educational inclusion with a child with Asperger’s Syndrome based on cooperative learning. Thus, through a qualitative methodology with a single case study, we analyze an educational inclusion experience reported by children themselves, and this represents a cooperative learning experience. Meeting Juan’s specific educational support needs (NEAE) to facilitate his inclusion is the backbone of this workpor© 2019 Revista Brasileira de Educação Especial. Este é um artigo publicado em acesso aberto (Open Access) sob a licença Creative Commons Attribution, que permite uso, distribuição e reprodução em qualquer meio, sem restrições desde que o trabalho original seja corretamente citadohttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Educação EspecialAspergerAprendizagem colaborativaPráticas inclusivasSpecial EducationAsperger’sCollaborative learningInclusive practicesjournal article10.1590/s1413-653825190001000061980-5470open access