Lorenzo Pontevedra, María del CarmenSesto Varela, VanessaGarcía-Rodeja Gayoso, Isabel2020-02-202020-02-202018Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales: iluminando el cambio educativo / coord. por Cristina Martínez Losada, Susana García Barros, 2018, ISBN 978-84-9749-688-9, págs. 1025-1030978-84-9749-688-9978-84-9749-689-6D.L. C. 1432-2018http://hdl.handle.net/10347/20805En esta comunicación se describe la evolución de las explicaciones de 14 niños de Educación Infantil (3-5 años) durante una propuesta didáctica sobre el aire. Para la recogida de datos se efectuaron grabaciones de las sesiones. Como herramienta para el análisis de datos se adoptaron categorías descritas en estudios previos. Los resultados muestran que inicialmente los niños no tienen conceptualizada la idea de aire, pero que durante el desarrollo de la secuencia sus explicaciones van adquiriendo un mayor nivel de sofisticación. Llegan a reconocer que el aire existe y ocupa espacio, siendo la masa la propiedad más difícil de asimilarspaEsta obra se edita bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Educación InfantilPropuesta didácticaAireTipos de explicacionesbook part10.17979/spudc.9788497496896open access