Castiñeira Veiga, GonzaloLobeiras Casal, Denise2026-04-092026-04-092024Castiñeira Veiga, G. y Lobeira Casal, D. (2024). El mundo Mathémon ¡Hazte con los porcentajes!. En: A.B. Barragán Martín et al. (eds.). Innovación docente e investigación en educación: desafíos de la enseñanza y aprendizaje en la educación superior. Madrid: Dykinson (pp. 581-597)978-84-1070-927-0https://hdl.handle.net/10347/46615La evolución constante de la educación exige metodologías capaces de responder a las necesidades actuales del alumnado, especialmente en áreas tradicionalmente asociadas a rechazo y ansiedad, como las matemáticas. La evidencia señala que factores afectivos (ansiedad matemática, creencias, actitudes y emociones) influyen de forma significativa y cíclica en el rendimiento: las experiencias de aprendizaje configuran creencias, estas generan respuestas emocionales y, a su vez, determinan conductas de aceptación o evitación de la disciplina. En este marco, se propone integrar explícitamente la dimensión afectiva en la planificación didáctica para favorecer un aprendizaje más significativo y reducir las barreras emocionales. Como enfoque metodológico, se plantea la gamificación, entendida como el diseño de experiencias de aprendizaje que incorporan elementos y dinámicas de juego (retos, puntos, recompensas, tiempo, cooperación/competición) para aumentar la motivación, promover la participación activa y sostener la resolución de problemas. La intervención que se presenta se fundamenta en la gamificación con el objetivo de mejorar el compromiso del alumnado y disminuir inseguridades y creencias negativas hacia las matemáticas.spa© Los autores. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Propuesta didácticaCompetencia matemáticaPorcentajesSentido numéricoDominio AfectivoGamificaciónbook part10.14679/3762open access