Tinajero Vacas, CarolinaLemos, Sônia MariaAraújo, MargareteFerraces Otero, María JoséPáramo Fernández, María Fernanda2018-06-082018-06-082012Tinajero, C., Lemos, S.M., Araújo, M., Ferraces, M.J., Páramo, M.F. (2012). Cognitive Style and Learning Strategies as Factors which Affect Academic Achievement of Brazilian University Students. "Psicologia: Reflexão e Crítica". Vol. 25, n. 1, 105-1130102-7972http://hdl.handle.net/10347/16772In the present study, the influence of the cognitive style called field dependence-independence on academic achievement of Brazilian university students was explored as well as the mediating effect of learning strategies on that influence. Learning strategies of 313 first-year university students (189 women and 124 men; M age = 20.86, SD = 3.86) from different fields, with upper, medium and lower scores on field dependence-independence were assessed on a self-report questionnaire and their overall academic marks in the first year were registered. Results of a regression analysis showed that cognitive style and learning strategies significantly contributed to academic achievement. A path analysis revealed that planning strategies mediated the influence of cognitive style on achievementNo presente estudo, a influência do estilo cognitivo dependência-independência de campo no rendimento acadêmico de estudantes universitários brasileiros foi explorada, bem como o efeito mediador das estratégias de aprendizagem nesta influência. As estratégias de aprendizagem de 313 estudantes universitários de primeiro curso (189 mulheres e 124 homens, idade M=20,86, DP= 3,86) a partir de diferentes domínios, com pontuações elevadas, intermediárias e baixas em dependência-independência de campo, foram avaliadas em um auto questionário e as suas médias globais de rendimento acadêmico no primeiro ano foram registradas. Resultados de uma análise de regressão mostraram que o estilo cognitivo e as estratégias de aprendizagem contribuem significativamente para o sucesso acadêmico. Uma path analysis revelou que as estratégias de planejamento mediam a influência do estilo cognitivo na sua realizaçãoengAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Field dependence-independenceCognitive styleLearning strategiesSelf-regulated learningAcademic achievementDependência-independência de campoEstilo cognitivoEstratégias de aprendizagemAprendizagem auto reguladaDesempenho acadêmicoMaterias::Investigación::61 Psicología::6104 Psicopedagogíajournal article10.1590/S0102-797220120001000131678-7153open access