Mosquera Bargiela, InésBlanco Anaya, PalomaPuig Mauriz, Blanca2021-04-092021-04-092017Mosquera Bargiela, I., Puig Mauriz, B., & Blanco Anaya, P. (2017). Las prácticas científicas en el currículum y formación del profesorado de infantil. Enseñanza de las ciencias, (Extra), 2171-2176.0212-4521http://hdl.handle.net/10347/25662Se presenta un análisis de las prácticas científicas en el marco curricular de Infantil y en la formación inicial y permanente de maestros/as en ciencias. Se emplea una metodología mixta: a) análisis cualitativo de dichas prácticas en el currículum de Educación Infantil y b) análisis cuantitativo de los planes de formación inicial y permanente en este ámbito. Los resultados muestran una presencia mayoritaria en el currículum de prácticas de indagación (31), seguida de modelización (11) y argumentación (6). Respecto a la formación inicial, todas las instituciones de la comunidad ofertan en el Grado de Maestro/a de Educación Infantil una materia obligatoria de didáctica de las ciencias y una optativa de la educación ambiental. De todas las actividades de ciencias incluidas en los planes de formación permanente, solo una está dirigida a docentes de educación infantil.spa©2017, Inés Mosquera Bargiela, Blanca Puig Mauriz, Paloma Blanco Anaya. Este artículo ha sido publicado bajo licencia Creative Commons Atribución 4.0 InternacionalIndagaciónModelizaciónArgumentaciónFormación del profesoradoEducación Infantiljournal article2174-6486open access