Pardeiro, LauraCastro Balsa, María Josefa2021-04-272021-04-272017Pardeiro, L., & Castro Balsa, J. (2017). Inteligencia emocional, optimismo y estrategias de afrontamiento en estudiantes universitarios. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, (01), 206-210http://hdl.handle.net/10347/26071Este trabajo explora la relación entre la inteligencia emocional, el optimismo, las estrategias de afrontamiento, y el rendimiento académico, en una muestra de 170 estudiantes universitarios. A los participantes se les aplicó el Schutte Self Report Emotional Inteligence Scale (SSREI), el Life Orientation Test (LOT-R), y el Coping Strategies Inventory (CSI). También se recogió la nota media del estudiante en el año anterior. Los resultados indican correlaciones positivas entre la inteligencia emocional, el optimismo, y el uso de estrategias de afrontamiento basadas en la resolución de problemas. No se encontraron relaciones estadísticamente significativas entre la inteligencia emocional y el rendimiento académicoThis study examined the relationship between emotional intelligence, optimism, coping strategies and academic achievement, in a sample of 170 college students. Participants completed the Schutte Self Report Emotional Intelligence Scale (SSREI), the Life Orientation Test (LOT-R), and the Coping Strategies Inventory (CSI). Also were obtained students’ last year academic final grades. Results showed positive correlations between emotional intelligence, optimism and use of coping strategies based on problem solving. No statistically significant relationships between emotional intelligence and academic performance were foundspa© Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2017. Este trabajo está bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/inteligencia emocionalOptimismoEstrategias de afrontamientoLogro académicoEmotional intelligenceOptimismCoping strategiesAcademic achievementjournal article10.17979/reipe.2017.0.01.25782386-7418open access