Membiela, PedroVidal, ManuelFragueiro, SandraLorenzo, MaríaGarcía-Rodeja Gayoso, IsabelAznar Cuadrado, VirginiaBugallo, ÁnxelaGonzález, AntonioMembiela, PedroCebreiros, María Isabel2025-03-132025-03-132022Membiela, P, Vidal, M., Fragueiro, S., Lorenzo, M., García-Rodeja, I., Aznar, V., Bugallo, A., y González, A. (2023). Antecedentes de emociones y compromiso en profesores en formación para la enseñanza elemental de las ciencias. En: P. Membiela, y I. Cebreiros, I. (Eds.) Innovación en la Práctica Educativa Universitaria. Educación Editora978-84-15524-48-9https://hdl.handle.net/10347/40220La investigación se ha realizado con 871 profesores en formación inicial para la enseñanza elemental de las ciencias. Destacan ciertas dimensiones que protegen frente a las emociones negativas (desesperanza, aburrimiento, ansiedad) y aquellas que potencian la emoción positiva (disfrute), singularmente la dimensión equidad del formador. También las relaciones que existen entre diversos ámbitos, singularmente entre emociones y compromiso.spaDerechos de autor 2020 Publicaciones Educación Editora. Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0. (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)Attribution 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/EmocionesCompromisoProfesores en formación inicialEnseñanza elemental de las cienciasbook partopen access