Rodríguez Fernández, Susana2017-03-102017-03-102016http://hdl.handle.net/10347/15202Traballo Fin de Máster en Lingüística Aplicada. Curso 2015-2016Las preposiciones son unas partículas que suelen provocar quebraderos de cabeza a los estudiantes de lenguas extranjeras. Si se piensa que los verbos en español tampoco están considerados como la clase de palabras más sencilla de aprender en esta lengua, cuando coaparecen ambos elementos puede que surja un problema mayor. En este trabajo se intentará observar cómo adquieren los estudiantes de español L21 los complementos verbales de régimen preposicional y cuáles son las mayores dificultades en este tema. Para ello se recogerán de un corpus de aprendientes las producciones en las que aparecen dos verbos, acordar y recordar, y se les aplicará la técnica del análisis de errores. Es decir, se analizarán y describirán aquellos errores que cometan los aprendientes en relación a esos verbos y se tratará de estudiar si se pueden relacionar con un nivel concreto o una lengua inicial determinada o si, por el contrario, se trata de influencias del propio español y cómo puede afectar esto en un aula de lenguas extranjeras.spaAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/Español L2VerbosComplementos verbaisPreposiciónsMaterias::Investigación::57 Lingüística::5705 Lingüística sincrónica::570513 Sintaxis, análisis sintácticoMaterias::Investigación::57 Lingüística::5701 Lingüística aplicada::570111 Enseñanza de lenguasmaster thesisopen access