Carballo Fidalgo, MartaCarballo Piñeiro, Laura2025-12-102025-12-102011-07-01CARBALLO FIDALGO, M., & CARBALLO PIÑEIRO, L. (2011). La implantación de los Grados, una oportunidad para internacionalizar la enseñanza jurídica. Revista Jurídica De Investigación E Innovación Educativa (REJIE Nueva Época), (4), 45–64. https://doi.org/10.24310/REJIE.2011.v0i4.7856https://hdl.handle.net/10347/44384El trabajo se contextualiza en el nuevo marco de las enseñanzas derivado del proceso de Bolonia, en su aspiración a fomentar la movilidad de estudiantes y profesores, facilitando la lectura de los planes de estudio de las distintas universidades y, con ello, el reconocimiento de los créditos cursados en otros países. Ello abrió las puertas a numerosas fórmulas de internacionalización de la enseñanza jurídica, que se analizan en el artículo aportado. Más allá de la inclusión en el currículum de la posibilidad de pasar un semestre o un curso en una universidad extranjera, este trabajo persiguió evidenciar que la apertura a otros ordenamientos jurídicos ha de proyectarse también sobre el diseño del currículum y, en particular, sobre la metodología de la enseñanza en el país donde el estudiante cursa principalmente sus estudios, a través del empleo regular del análisis de Derecho comparado y otros métodos pedagógicos. Artículo original publicado en coautoría con Carballo Piñeiro, en acceso abierto por la Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa (REJIE Nueva Época), de publicación semestral con revisión por pares, e inserta en diversos catálogos e índices de calidad, p. e, Dialnet Métricas: Derecho multidisciplinar (24/69; Cuartil C2). DOI: https://doi.org/10.24310/REJIE.2011.v0i4.7856 Sumario: 1. Introducción. 2. El porqué de la internacionalización. 3. Modelos de internacionalización de la enseñanza jurídica. 4. Vías para su implementación en el vigente marco normativo. 5. Recapitulación. 6. Bibliografía.El proceso de Bolonia aspira a fomentar la movilidad de estudiantes y profesores, facilitando la lectura de los planes de estudio de las distintas universidades y, con ello, el reconocimiento de los créditos cursados en otros países. Ello abre las puertas a numerosas fórmulas de internacionalización de la enseñanza jurídica que aquí se pondrán de manifiesto; más allá de la inclusión en el currículum de la posibilidad de pasar un semestre o un curso en una universidad extranjera, este trabajo persigue destacar que la apertura a otros ordenamientos jurídicos ha de proyectarse también sobre el diseño del currículum y, en particular, sobre la metodología de la enseñanza en el país donde el estudiante cursa principalmente sus estudios, a través del empleo regular del análisis de Derecho comparado y otros métodos pedagógicos.The Bologna Process aims at enhancing international mobility among students and professors by improving the similarities among legal curriculums and, with it, making the recognition of credits obtained in other universities easier. This standpoint opens the door to many ways to internationalize the legal teaching, aiming this paper at highlighting some of them; beyond the possibility of spending one semester or one course in a foreign university -already planned in most legal curriculums-, this paper outlines the fact that the current openness to other legal systems, imposed by the internationalization of societies and economies, must be taken into account in the design of the legal curriculum as well, and in particular by adapting the teaching methodology, with a special attention to the comparative law method besides other pedagogical tools.spaAttribution 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Espacio Europeo de Educación SuperiorMovilidadInternacionalización de la enseñanza jurídicaMétodo comparadoEuropean Higher Education AreaMobilityInternationalization of legal educationComparative law analysis560502 Derecho civiljournal article10.24310/REJIE.2011.v0i4.78561989-8754open access