Rial Sánchez, Antonio FlorencioMariño Fernández, RaquelTocaín Garzón, Ana Lucía2025-11-142025-11-142025https://hdl.handle.net/10347/43775En el contexto de la educación universitaria en Ecuador, se espera que los procesos formativos no solo se limiten a la transmisión de conocimientos teóricos, sino que también promuevan el desarrollo de habilidades prácticas, competencias profesionales, actitudes y valores que sean esenciales para la formación integral de los estudiantes. Sin embargo, los métodos de evaluación predominantes todavía en muchas instituciones universitarias siguen centrados en la aplicación de exámenes escritos, utilizados principalmente para verificar el logro de los estudiantes en cuanto a los contenidos abordados en clase. Esta práctica limita la posibilidad de evaluar de manera integral y contextualizada el desarrollo de competencias y habilidades que son fundamentales en el ámbito profesional.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Resultados de AprendizajeCompetencias profesionalesEducación SuperiorEvaluación del AprendizajeEvaluación580106 Evaluación de alumnos580107 Métodos pedagógicosdoctoral thesisopen access