Rodríguez Lestegás, Francisco2020-02-032020-02-0320060034-8082http://hdl.handle.net/10347/20646En este trabajo se aborda el conocimiento geográfico escolar desde la perspectiva del concepto de cultura escolar y del modelo disciplinar. Como disciplina escolar, la geografía siempre ha desempeñado una función ideológica, primero al servicio de la construcción de la idea de nación y de las identidades nacionales, y ahora asumiendo el compromiso de contribuir a forjar una identidad europea. Por encima de los estereotipos y los viejos antagonismos, es preciso potenciar el redescubrimiento de Europa por parte de los europeos. Un nuevo objeto de enseñanza cuya integración en la cultura escolar trata de abrirse paso entre las inercias del pasado y el resurgir de los nacionalismos estatalistasThis paper goes over the school geographical knowledge from the perspective of the concept of school culture and the disciplinary model. As a school subject, geography has always performed an ideological function, at first to construct the idea of nation and the national identities, and now taking on the engagement of contributing to forge an European identity. Getting over the stereotypes and the ancient antagonisms, it is necessary to develop the rediscovery of Europe by the European. A new object of education whose integration in the school culture tries to make its way through the past inertias and the resurgence of the state nationalismsspa© 2006, Revista de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es_ESCultura escolarIdeología y geografíaIdentidad nacionalIdentidad europeaSchool cultureIdeology and geographyNational identityEuropean identityjournal article10.4438/1988-592X-0034-8082-RE0034-592Xopen access