Cancio Méndez, MireiaRodríguez Fernández, José EugenioLópez García, SergioRico Díaz, Javier2024-07-262024-07-262024Cancio Méndez, M., López García, S., Rodríguez Fernández, J. E., & Rico Díaz, J. (2024). Influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad física en educación primaria. Una revisión sistemática. Educar, 60(1), 271-2850211-819Xhttp://hdl.handle.net/10347/34527El objetivo de este estudio es el de identificar y analizar aquellas herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que, desde el ámbito educativo, aumentan la cantidad de actividad física (AF) realizada por el alumnado de 5 a 12 años y/o el interés y la motivación que muestran por su aplicación. Durante el trabajo que presentamos se examinaron estudios publicados en tres bases de datos (Scopus, Web of Science y SportDiscus) siguiendo las pautas de la declaración PRISMA. Se identificaron 747 artículos, de los que 11 cumplieron los criterios de inclusión. Los resultados mostraron la ineficacia de las TIC en el incremento de la práctica de AF, pero constataron que proporcionaban grandes beneficios en el interés y la motivación del alumnado hacia la práctica de AF. La potencialidad de las TIC en referencia a la educación física escolar nos muestra una posible alianza estratégica que los docentes deben valorar como forma de acercamiento y adhesión a la práctica de AF.L’objectiu d’aquest estudi és el d’identificar i analitzar aquelles eines de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) que, des de l’àmbit educatiu, augmenten la quantitat d’activitat física (AF) realitzada per l’alumnat de 5 a 12 anys i/o l’interès i la motivació que mostren per la seva aplicació. Durant el treball que presentem es van examinar estudis publicats a tres bases de dades (Scopus, Web of Science i SportDiscus), tot seguint les pautes de la declaració PRISMA, i es van identificar 747 articles, 11 dels quals van complir els criteris d’inclusió. Els resultats van mostrar la ineficàcia de les TIC en l’increment de la pràctica d’AF, però van constatar que proporcionaven grans beneficis en l’interès i la motivació de l’alumnat vers la pràctica d’AF. La potencialitat de les TIC en referència a l’educació física escolar ens mostra una possible aliança estratègica que els docents han de valorar com a actitud d’acostament i adhesió a la pràctica d’AF.The aim of this study was to identify and analyse information and communication technologies (ICT) tools that, in the educational field, increase the amount of physical activity carried out by students aged 5 to 12 years old and/or increase their interest and motivation for such activity. Studies published in three databases were examined: Scopus, Web of Science and SPORTDiscus, following the guidelines of the PRISMA statement. A total of 747 articles were identified, of which eleven met the inclusion criteria. The results showed the ineffectiveness of ICT in increasing the practice of physical activity, but found that they provided great benefits in the interest and motivation of students towards the practice of physical activity. The potential of ICT in school physical education shows us a possible strategic alliance that teachers should value as a way of approaching and adhering to the practice of physical activity.spaDerechos de autor 2024 Mireia Cancio-Méndez, José Eugenio Rodríguez-Fernández, Sergio López-García, Javier Rico-Díaz. Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Tecnologías digitalesEducación primariaEducación físicaActividad físicaMotivaciónProceso de aprendizajeTecnologies digitalsEducació primàriaEducació físicaActivitat físicaMotivacióProcés d’aprenentatgeDigital TechnologiesPrimary educationPhysical educationPhysical activityMotivationLearning processjournal article10.5565/REV/EDUCAR.18542014-8801open access