Caride Gómez, José AntonioFraguela Vale, Raúl2019-05-202019-05-202015Caride Gómez, J. A., & Fraguela-Vale, R. (2015). Cuando el proyecto se hace método: nuevas perspectivas para la investigación socioeducativa en red. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 26 139-172. DOI:10.7179/PSRI_2015.26.061139-1723http://hdl.handle.net/10347/18788Texto en español e inglésEl artículo sitúa sus argumentos en el giro epistemológico que aportan a las Ciencias Sociales y de la Educación los denominados métodos mixtos. No solo como un modo de ampliar las expectativas que generan en la reflexión y la acción socioeducativa, sino también en los procesos de cambio y transformación social. Con estos supuestos, se presenta la Red de grupos de investigación OcioGune y el proyecto coordinado “De los tiempos educativos a los tiempos sociales: la construcción cotidiana de la condición juvenil en una sociedad de redes” (RESORTES). Una concreción práctica de las potencialidades inherentes al trabajo colaborativo y la mirada multi-interdisciplinar que aportan los saberes compartidos: un modo, entre otros, de agrandar las fronteras del conocimiento y de su transferencia a la sociedad haciendo uso de metodologías mixtas de investigaciónThis paper centers its arguments in the epistemological shift that the so-called mixed methods have provided the Social and Educational Sciences with. It is not just as a way for widening the expectations they generate in socio-educational action and reflection but also in the change processes and social transformation. Based on these assumptions it is introduced the Network of Research Groups OcioGune and the coordinated project “From Educational to Social Times: the Daily Building of the Young Condition into a Network Society” (RESORTES). A practical realization of the potentialities inherent to collaborative work and the multidisciplinary approach provided by shared knowledge: a way, among others, to extend the frontiers of knowledge and its transfer to society by using mixed methods researchO artigo aborda a relevância epistemológica dos denominados métodos mistos nas Ciências Sociais e da Educação. Não só como um modo de ampliar as expetativas metodológicas que se geram na reflexão e na ação socioeducativa, mas também nos processos de mudança e transformação social. É com base nestes pressupostos que se apresenta a Rede de grupos de investigação OcioGune e o projeto “Dos tempos educativos aos tempos sociais: a construção quotidiana da condição juvenil numa sociedade de redes”(RESORTES). Uma concretização prática das potencialidades inerentes ao trabalho colaborativo e um olhar multi-interdisciplinar fruto dos saberes partilhados: um modo, entre outros, de alargar as fronteiras do conhecimento e da sua transferência à sociedade, fazendo uso das metodologias mistas de investigaçãospaCopyright © 2015 SIPS. Este es un artículo de acceso abierto distribuido bajo los términos de la licencia Creative Commons Attribution-Non Commercial (by-nc) Spain 3.0https://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es/Tiempos educativos y socialesInvestigación socioeducativaTrabajo en redMétodos mixtosTriangulación metodológicaEducational and social timesSocio-educational researchNetworkingMixed methodsMethodological triangulationTempos educativos e sociaisInvestigação socioeducativaTrabalho em redeMetodologias mistasTriangulação metodológicajournal article10.7179/PSRI_2015.26.061989-9742open access