Sarceda Gorgoso, María del CarmenBarreira Cerqueiras, Eva MaríaCaldeiro Pedreira, María del Carmen2021-06-092021-06-092020Sarceda Gorgoso, M. C., Barreira-Cerqueiras, E. M., & Caldeiro-Pedreira, M. C. (2020). El Prácticum en la formación del profesorado técnico de FP. Revista Practicum, 5(1), 37-53http://hdl.handle.net/10347/26421La LOE establece la exigencia de una formación pedagógica y didáctica para el profesorado técnico de Formación Profesional. Respondiendo a esta necesidad y, a través de un convenio entre la Consellería de Educación y la USC, se inicia un Curso de Especialización que da respuesta a esta exigencia educativa, profesional y social. Este trabajo, de corte cuantitativo, con el cuestionario como instrumento de recogida de información, se plantea como objetivo conocer la contribución que ha tenido la materia de Prácticum en la formación del alumnado del Curso de Especialización. Participan un total de 55 docentes en formación inicial (75,6% del total), hombres en su mayor parte y con experiencia profesional. Sus manifestaciones permiten afirmar que existe una visión muy positiva del Prácticum y una percepción elevada del desarrollo competencial. Como conclusión más destacada, se señala la alta contribución del Prácticum a un mejor conocimiento del tejido empresarial de referenciaThe LOE establishes the requirement for pedagogical and didactic training for technical teachers of Vocational Education and Training. Through an agreement between the Department of Education and the USC, a Specialization Course begins which responds to this educational, professional and social demand. This work, with a quantitative nature and the questionnaire as an instrument for collecting information, aims to know the contribution that the Practicum has had in the training of students in the Specialization Course. A total of 55 teachers participate in initial training (75.6% of the total), most of them men with professional experience. It is possible to say there is a very positive vision of the Practicum and a high perception of competence development. As a most prominent conclusion, the Practicum contributes to a better understanding of the reference business fabricspa© Revista Prácticum 2020. Este trabajo está sujeto a la licencia Creative Commons Reconocimento-NoComercia-Compartirigual 4.0http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/CompetenciasDiseño de programasFormación de profesorado de formación profesionalFormación inicialFormación profesionalPrácticumCompetenciesDesign of programsVocational education teachersInitial teachers’ educationVocational trainingjournal article10.24310/RevPracticumrep.v5i1.98292530-4550open access