Dans Álvarez de Sotomayor, Isabel2023-12-072023-12-072023-09-30Dans, I. (2023). Generación Z: tecnología y currículum en futuro profesorado. Revista e-Curriculum, 21, e60933. https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e609331809-3876http://hdl.handle.net/10347/31442A Geração Z usa a tecnologia desde a infância em suas vidas diárias. Desde 2020, uma mudança digital deve afetar os futuros professores em sua competência de ensino digital. Por esse motivo, o fenômeno da educação digital é estudado em um grupo de estudantes universitários do primeiro ano do curso de Educação Infantil em formação inicial por meio de um questionário elaborado ad hoc. O perfil obtido revela que o uso das tecnologias ainda é maioritariamente para o lazer e são as competências técnicas que produzem maior insegurança. Propõe-se continuar a apoiar o desenvolvimento profissional dos professores de todas as áreas.La generación Z ha utilizado la tecnología desde la infancia en su vida cotidiana. Desde 2020 se supone um cambio digital que afectaría a los futuros docentes en su competencia digital docente. Por ello se estudia el fenómeno de la educación digital en un grupo de primer curso universitario de estudiantes del grado de Educación Infantil en formación inicial a través de un cuestionario diseñado ad hoc. El perfil obtenido revela que el uso de las tecnologías es todavía mayoritariamente para el ocio y son las habilidades técnicas las que producen mayor inseguridad. Se propone seguir apoyando el desarrollo profesional docente desde todas las áreas.Generation Z has used technology since childhood in their daily lives. Since 2020, a digital change is supposed to affect future teachers in their digital teaching competence. For this reason, the phenomenon of digital education is studied in a group of first-year university students of the Early Childhood Education degree in initial training through an ad hoc designed questionnaire. The profile obtained reveals that the use of technologies is still mainly for leisure and it is the technical skills that produce the greatest insecurity. It is proposed to continue supporting teacher professional development from all areas.spaEste trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International Licensehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Digital educationteacher trainningdigital competencecurriculumeducação digitalformação de professorescompetência digitalcurrículoeducación digitalformación de profesorescompetencia digitalcurrículumjournal article10.23925/1809-3876.2023v21e60933open access