Zabalza Beraza, Miguel Ángel2020-12-152020-12-151998Zabalza Beraza, M. Á. (1998). De la genealogía a la biografía:¿ qué ha pasado con la Didáctica en estos últimos 25 años?. Revista de Currículum y formación del profesorado, 2, 21989-6395http://hdl.handle.net/10347/23977El artículo analiza y discute, en primer lugar, lo que ha sido la historia del currículum en España, abogando por una visión más plural, dialéctica y de continuidad entre los estudios didácticos y los curriculares. La perspectiva curricular ha contribuido, más allá de los discursos metacurriculares, por un lado, a un planteamiento crítico sobre la escuela y, por otro, a una nueva gestión de la práctica. La didáctica, entendida en sentido amplio, genera una práctica fundamentada a diferentes niveles. El reto futuro es conciliar, dialécticamente, una teoría potenciadora de buenas prácticasThe article analyzes and discusses, in the first place, the history of the curriculum in Spain, defending a vision that is more plural, dialectic and continuous among the didactic and curricular studies. The curricular perspective has contributed, beyond the meta-curricular discourse, on the one hand, to a critical proposal about the school and, on the other hand, to a new management of the practice. Didactics, understood in the broad sense of the word, generates practice supported at different levels. The future challenge is to dialectically reconcile a theory that promotes good practicesspaCopyright © 1998 Profesorado. Profesorado también recomienda y permite a sus autores que licencien su obra bajo la licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 España (CC BY-NC-ND 3.0 ES)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/DidácticaCurrículumÁrea de conocimientoTeoría-prácticaDidacticsCurriculumKnowledge areaTheory-practicejournal article1138-414Xopen access