López Díaz, MontserratRodríguez Pedreira, Nuria2024-10-032024-10-032023LÓPEZ DÍAZ (Montserrat), RODRÍGUEZ PEDREIRA (Nuria), « Une démarche d’apprentissage du lexique euphémique », Cahiers de lexicologie, n° 122, 2023 – 1, Dictionnaires, ressources lexicales et didactique des langues , p. 103-125http://hdl.handle.net/10347/35000This is the accepted version of the following article: LÓPEZ DÍAZ (Montserrat), RODRÍGUEZ PEDREIRA (Nuria), « Une démarche d’apprentissage du lexique euphémique », Cahiers de lexicologie, n° 122, 2023 – 1, Dictionnaires, ressources lexicales et didactique des langues, p. 103-125, DOI : 10.48611/isbn.978-2-406-15055-8.p.0103Les euphémismes permettent de nommer autrement le référent au moyen d’un signe qui se révèle en général polysémique. Notre réflexion porte sur la complexité des relations sémantiques de synonymie, hyperonymie-hyponymie et des termes généraux sous-spécifiés ayant valeur euphémique, et sur des éléments de pratique qui permettent aux étudiants universitaires en FLE des niveaux intermédiaire et avancé d’améliorer leurs compétences linguistiques et métalinguistiques.Euphemisms allow the speaker to name the referent differently by means of a sign which is generally polysemous. We therefore conduct a reflection on the complexity of the semantic relations of synonymy, hypernymy-hyponymy and general terms under-specified when they have a euphemistic value, and on inclass practice that allows students at intermediate and advanced levels to improve their linguistic and metalinguistic competences.fraLexiqueEuphémismesDidactique du FLERelations sémantiquesAnalyse du discoursLexiconEuphemismsTeaching French as a foreign languageSemantic relationshipsDiscourse analysisjournal article10.48611/isbn.978-2-406-15055-8.p.0103open access