Fernández Menor, Isabel2016-03-232016-03-232015http://hdl.handle.net/10347/14528[GAO] Neste traballo de iniciación á investigación de campo, abórdase a situación actual das redes sociais académicas no contexto universitario así como as teorías da aprendizaxe que as sustentan. A través de diferentes investigacións e experiencias, ofrécese un panorama xeral e representativo do obxecto de estudo. Concretamente, a investigación é un estudo de caso onde se analiza a motivación e participación académicas cando o alumnado se avalía a través dunha rede social. Mediante as entrevistas semiestructuradas recolleuse a perspectiva do alumnado nunha experiencia de uso de redes sociais na Universidade de Santiago de Compostela. As entrevistas analizáronse en base a categorías teóricas utilizando o software Atlas.ti. Os resultados mostran a interdependencia da avaliación, motivación e participación no traballo cunha rede social académica. Tamén proxectan a dominancia da evaluación no proceso de ensinanza e aprendizaxe, a existencia de elementos secundarios ademais da avaliación e, finalmente, a visión da rede social académica como un compoñente motivacional entre os estudantes. social académica como un componente motivacional entre los estudiantes.[ES] En este trabajo de iniciación a la investigación de campo, se aborda la situación actual de las redes sociales académicas en el contexto universitario así como las teorías del aprendizaje que las sustentan. A través de diferentes investigaciones y experiencias, se ofrece un panorama general y representativo del objeto de estudio. Concretamente, la investigación es un estudio de caso donde se analiza la motivación y participación académicas cuando el alumnado es evaluado a través de una red social. A través de entrevistas semiestructuradas se ha recolectado la perspectiva del alumnado en una experiencia de uso de redes sociales en la Universidad de Santiago de Compostela. Las entrevistas fueron analizadas en base a categorías teóricas utilizando el software Atlas.ti. Los resultados muestran la interdependencia de la evaluación, motivación y participación en el trabajo con una red social académica. También proyectan la dominancia de la evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje, la existencia de elementos secundarios además de la evaluación y, finalmente, la visión de la red social académica como un componente motivacional entre los estudiantes.[EN] In this initiation to field research paper, it will deal with the nowadays situation of academic social networks in the context of university studies, but also with the learning theories which hold them up. Through different investigations and experiences, it will offer a general representative outlook of this object of study. More specifically, this investigation is a case study in which the motivation and academic participation of students when using the Stellae social network, are analysed. Through semi-structured interviews, it has been collected the students´s perspective on an experience of using social networks at University of Santiago de Compostela. The interviews were analyzed based on theoretical categories, using the Atlas.ti software. The results show the interdependence among assessment, motivation and participation when working with an academic social network. They also project the dominance of assessment in the teaching and learning process, the existence of secondary elements apart from assessment and, finally, the vision of the social network as a motivational component among students.spaAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/Academic social networkMotivationParticipationAssessment and university teachingRed social académicaEvaluaciónEnseñanza universitariaRede social académicaParticipaciónMotivaciónAvaliaciónEnsino universitarioMaterias::Investigación::58 Pedagogía::5899 Otras especialidades pedagógicas (Redes Sociais)bachelor thesisopen access