Muñoz Carril, Pablo CésarSilva, Brigite Carvalho daPinheiro, Ana Cristina DiasRoig-Vila, RosabelCazorla, Miguel2026-01-232026-01-232025-10Muñoz Carril, P., Silva, B. & Pinheiro, A. (2025). Alfabetización ética en IA educativa en la formación inicial del futuro profesorado portugués. En: Roig-Vila, R. & Cazorla, M. (Ed.), The Proceedings of the II International Congress on Educational Artificial Intelligence (ICEAI 2025) (p. 144). Grupo Kiobus Editorial979-13-990693-0-3https://hdl.handle.net/10347/45413En un contexto donde las herramientas de IA están cada vez más presentes en educación, resulta fundamental que los futuros profesores y profesoras no solo dominen su uso técnico, sino que también desarrollen una conciencia crítica acerca de sus implicaciones éticas. Aspectos como la equidad algorítmica, la protección de la privacidad y la seguridad de los datos, o la responsabilidad en el uso de sistemas inteligentes deberían considerarse actualmente como competencias clave para el ejercicio docente, orientadas a una integración responsable de la IA en las aulas. Los resultados del estudio con 151 universitarios de Educación de la Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti (Portugal)muestran una tendencia general favorable hacia las prácticas éticas evaluadas. A modo de conclusión puede afirmarse que la mayoría de los futuros docentes encuestados muestran un buen nivel de conciencia ética y una actitud responsable hacia el uso de la IA, ya que reconocen sus riesgos y adoptan un enfoque crítico en su integración educativa.spaAttribution-NonCommercial 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Inteligencia Artificial EducativaÉtica de la IAFormación docenteAlfabetización digitalPrivacidadbook partopen access