Santos Rego, Miguel ÁngelLorenzo Moledo, María del Mar2020-01-222020-01-222015Santos Rego, M.A. & Lorenzo Moledo, M. (2015). La formación del profesorado de educación secundaria: pensando en la reconstrucción del proyecto universitario. Revista Española de Pedagogía, 261, 263- 2810034-9461http://hdl.handle.net/10347/20596El artículo tiene como telón de fondo la creciente desconfianza ante el máster de formación del profesorado de educación secundaria, después de transcurrido un lustro desde su implantación en nuestro país. En este trabajo se examina su ordenación en el sistema de educación superior, adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior. Lo que planteamos es la necesidad de volver a pensar, en términos más pragmáticos, esa formación inicial, desde una premisa: la reconstrucción del proyecto universitario como garantía de calidad, a partir de la creación de estructuras de inducción y desarrollo profesional que privilegie la evaluación práctica de los candidatos. Defendemos una ‘refundación’ de la formación de los profesores desde las universidades. Y argumentamos que la clave del éxito se encontrará en el estrechamiento de lazos operativos con buenas escuelas de educación secundaria de su entorno, a modo de centros de prácticas consorciados para iniciar procesos de cambio y transformaciónThis article is presented against the background of the growing distrust regarding the master’s degree program for secondary education teachers, following the lapse of five years since its implementation in Spain. This paper examines the program development in the higher education system, adapted to the European Higher Education Area. The main idea involves a need to rethink, in more pragmatic terms, this initial training under the following assumption: the reconstruction of the university project as quality assurance, starting from the creation of induction structures and professional development that emphasizes the practical assessment of candidates. This work supports the re-establishment of teachers’ training within universities, also arguing that the key to success will lie in the strengthening of operational ties between good secondary schools of their environment, as a consortium of practice schools in order to start change and transformation processesspa© Universidad de La Rioja, 2015Formación del profesoradoEducación secundariaMásterProyecto universitarioCalidadRutas alternativasTeacher educationSecondary educationMaster degreeUniversity projectQualityAlternative routesjournal article10.22552174-0909open access