Rivas Torres, Rosa MaríaLópez Gómez, Santiago2026-02-042026-02-042015Rivas Torres, R.M. y López Gómez, S. (2015). Dificultades en el Desarrollo y del Aprendizaje. Pearson Educación.978-84-205-6322-0https://hdl.handle.net/10347/45663El estudio de las dificultades en el desarrollo y del aprendizaje resulta muy complejo de abordar dada su amplitud y heterogeneidad. Además, resulta ser también un tema muy controvertido, debido a que ha sido abordado desde varias perspectivas y enfoques muy diferentes lo que, con el tiempo, ha ido generando un gran confusionismo terminológico, nosiológico, etiológico y terapéutico. Por ello, con un afán clarificador, buscando el mayor consenso y recopilando los conocimientos más importantes que se han ido generando, así como teniendo en cuenta las aportaciones más recientes a este campo de estudio, se describen y explican las principales dificultades en el desarrollo y del aprendizaje. Para abarcar todos los aspectos que estas problemáticas incluyen se parte, por un lado, de la especificación de los ámbitos del desarrollo —psicomotor, cognitivo, lingüístico y socio-emocional— en los que pueden surgir dificultades, que se expresan a través de rasgos evolutivos, generalmente, propios de edades o etapas anteriores. Por otro lado, se incluyen en un segundo grupo, las dificultades de aprendizaje, que muchos de los niños con retrasos evolutivo- funcionales acaban manifestando en los dominios instrumentales de la lectura, escritura y /o cálculo, cuando no son detectados tempranamente. Cada una de estas dificultades se delimita conceptualmente, se explican las características y manifestaciones que permiten identificarlas o diagnosticarlas, se describen las variaciones que dan lugar a diferentes formas de la misma dificultad y, se explican también las causas o factores que pueden contribuir a su aparición. Una vez desarrollados todos estos aspectos, se proponen las directrices, principios, componentes principales y procedimientos necesarios para articular, en la práctica, el proceso de evaluación-intervención correspondiente. Los contenidos del manual se han organizado en tres bloques temáticos. El primero incluye una primera aproximación al estudio de las dificultades en el desarrollo y del aprendizaje. Comprende el primer capítulo, en el que se describe la problemática conceptual que acompaña la delimitación de los trastornos vs. dificultades en el desarrollo y del aprendizaje, su naturaleza y clasificación. El segundo bloque, con los capítulos del 2 al 5, se dedica al estudio de las diferentes dificultades en el desarrollo en cada uno de los ámbitos del mismo —psicomotor, cognitivo, del lenguaje y socio-emocional. Y, el tercer bloque se centra en el estudio de las dificultades del aprendizaje instrumental, que se describen en el capítulo sexto.spaCualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra sólo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (arts. 270 y sgts. Código penal).Dificultades de aprendizajeTrastornos del desarrolloDificultades del desarrollo psicomotorDificultades del desarrollo cognitivoDificultades del lenguajeDificultades socio-emocionales610201 Psicología evolutiva610202 Problemas de aprendizaje610204 Psicología escolar610205 Patología del lenguaje610401 Procesos cognitivosbookrestricted access