Candal Parafita, Alba2026-01-222026-01-222025https://hdl.handle.net/10347/45371Traballo Fin de Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obrigatoria e Bacharelato, Formación Profesional e Ensinanzas de Idiomas, Especialidade de Ciencias Experimentais, Matemáticas, Tecnoloxía e Informática. Itinerario de Matemáticas. Curso 2024-2025Neste traballo de fin de máster preséntase unha proposta didáctica dirixida a un grupo de estudantes de 2º da ESO, centrada nos contidos e competencias relacionados co sentido espacial e da medida. O obxectivo principal é favorecer unha aprendizaxe significativa da materia a través da introdución de elementos vinculados ao concello de Ordes, ao tempo que se promove unha actitude máis positiva do alumnado cara ás matemáticas. Inclúese unha revisión teórica sobre as dificultades habituais na aprendizaxe das matemáticas, así como sobre a relevancia do dominio afectivo e as vantaxes que ofrece a adopción dun enfoque contextualizado e transversal. A continuación, descríbese a proposta didáctica, o seu desenvolvemento na aula e os resultados obtidos a través dos distintos instrumentos de avaliación. Por último, preséntanse as conclusións, resaltando os principais achados que confirman a eficacia da proposta tanto a nivel académico como afectivoEn este trabajo de fin de máster se presenta una propuesta didáctica dirigida a un grupo de estudiantes de 2º de la ESO, centrada en los contenidos y competencias relacionados con el sentido espacial y de la medida. El objetivo principal es favorecer un aprendizaje significativo de la materia a través de la introducción de elementos vinculados al municipio de Ordes, al mismo tiempo que se promueve una actitud más positiva del alumnado hacia las matemáticas. Se incluye una revisión teórica sobre las dificultades habituales en el aprendizaje de las matemáticas, así como sobre la relevancia del dominio afectivo y las ventajas que ofrece la adopción de un enfoque contextualizado y transversal. A continuación, se describe la propuesta didáctica, su desarrollo en el aula y los resultados obtenidos mediante los distintos instrumentos de evaluación. Por último, se presentan las conclusiones, resaltando los principales hallazgos que confirman la eficacia de la propuesta tanto a nivel académico como afectivoThis master’s thesis presents a didactic proposal aimed at a group of 2nd year ESO students, focused on the content and competencies related to spatial sense and measurement. The main objective is to promote meaningful learning of the subject through the introduction of elements linked to the municipality of Ordes, while also fostering a more positive attitude among students towards mathematics. A theoretical review is included on the common difficulties in learning mathematics, as well as the importance of the affective domain and the advantages offered by adopting a contextualized and cross-curricular approach. Next, the didactic proposal is described, its implementation in the classroom, and the results obtained through various assessment tools. Finally, the conclusions are presented, highlighting the main findings that demonstrate the effectiveness of the proposal on both the academic and affective levelsglgAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Proposta didácticaDominio afectivoAprendizaxe situadaSentido espacialSentido da medidaAprendizaje situadoSentido de la medidaDidactic proposalAffective domainSituated learningSpatial senseSense of measurementmaster thesisopen access