Oliveira, Gertrudes Maria F. Silva de2013-07-292013-07-292013-07-29http://hdl.handle.net/10347/8873A globalização económica e cultural, impulsionada, especialmente, pelos progressos tecnológicos a nível da informação e da comunicação, vem reforçando a conectividade e interdependência planetárias. A intensificação da diversidade, de hibridismos culturais, mas também de tensões e exclusões de vária ordem, em diferentes espaços sociais, fundamenta a ideia de estarmos perante um mundo que se configura como uma aldeia global Perante contextos sociais dinâmicos, plurais e complexos, afigura-se-nos como um imperativo apostar na educação e capacitação dos sujeitos com vista a optimizar a convivência democrática e promover a inclusão. Neste âmbito, a construção de uma interculturalidade intencional, crítica e inclusiva configura-se como uma meta educativa, desafiando as instituições e os profissionais da educação a assumirem uma atitude reflexiva, visando promover políticas, culturas e práticas sintonizadas com esse objectivo.porEsta obra atópase baixo unha licenza internacional Creative Commons BY-NC-ND 4.0. Calquera forma de reprodución, distribución, comunicación pública ou transformación desta obra non incluída na licenza Creative Commons BY-NC-ND 4.0 só pode ser realizada coa autorización expresa dos titulares, salvo excepción prevista pola lei. Pode acceder Vde. ao texto completo da licenza nesta ligazón: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.glhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.glDiversidadeInterculturalidadeMulticulturalidadeEducação InterculturalInclusãoEnsino BásicoFormação de Professoresdoctoral thesisopen access