Sousa, Liliana deTaboada Ares, Eva MaríaRivas Torres, Rosa MaríaIglesias Souto, Patricia MaríaLópez Gómez, Santiago2021-04-272021-04-272017De Sousa Almeida, L., Taboada Ares, E. M., Rivas Torres, R. M., Iglesias Souto, P. M., & López Gómez, S. (2017). Relación entre el rendimiento académico y el apoyo social de los profesores en estudiantes de Educación Superior en Angola. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, (14), 109-111http://hdl.handle.net/10347/26067Las investigaciones realizadas en el contexto universitario muestran la influencia del docente en la promoción del rendimiento académico a través de las relaciones que establecen con los estudiantes. El objetivo de este trabajo es analizar la relación entre el rendimiento académico y la percepción de los alumnos sobre el apoyo social proporcionado por sus profesores. La muestra estaba constituida por 598 estudiantes de Educación Superior de Angola. Se constata que la percepción de apoyo social proporcionado por los profesores aumenta con el incremento del rendimiento académicoResearch conducted in the University context has shown the influence of the relationship teacher-student in attaining a higher academic achievement. The aim of this job was study is to analyze the relationship between academic achievement and student´s perception of social support provided by their lecturers. The sample included 598 students of Higher Education in Angola. Student´s perceptions of social support provided by their lecturers increases with increasing academic achievementspa© Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2017. Este trabajo está bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 InternacionalEducación superiorRendimiento académicoApoyo socialHigher educationAcademic achievementSocial supportjournal article10.17979/reipe.2017.0.14.25092386-7418open access