Castiñeira Veiga, GonzaloDíaz Parga, César2026-04-092026-04-092023Castiñeira Veiga, G. y Díaz Parga, C. (2023). Matemáticas aplicadas al procesamiento de imágenes: una perspectiva práctica de enseñanza en niveles postobligatorios no universitarios en Tecnologías de la Información. En: M. del M. Simón Márquez et al. (eds.). Innovación docente e investigación en ciencias, ingeniería y arquitectura: nuevas tendencias para el cambio en la enseñanza superior. Madrid: Dykinson (pp. 291-303)978-84-1170-862-3https://hdl.handle.net/10347/46618Aunque las matemáticas han evolucionado y se han consolidado como una disciplina esencial en la educación, la relación emocional del alumnado con ellas no ha mejorado al mismo ritmo, lo que genera desmotivación y desconexión. Esta situación se asocia con el abandono de itinerarios científicos e incluso con el fracaso escolar, en parte porque muchos estudiantes no perciben su utilidad a corto plazo y la enseñanza se mantiene en un enfoque academicista y propedéutico. Para revertirlo, se proponen metodologías innovadoras que conecten las matemáticas con contextos cercanos y significativos, destacando las propuestas STEAM por integrar distintas áreas del conocimiento y aportar relevancia práctica. El problema se acentúa en etapas preuniversitarias, donde las matemáticas se perciben como un obstáculo; por ello, se plantea aprovechar materias transversales no ligadas directamente a la EBAU, como TIC en 2º de bachillerato, incorporando elementos motivadores como el procesamiento de imágenes y el uso de inteligencia artificial.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Propuesta didácticaCompetencia matemáticaTICAfectividad hacia las matemáticasbook part10.14679/3864open access