RT Journal Article
T1 Educomunicación y Buenas Prácticas en los nuevos escenarios tecnológicos: Análisis del Caso Gallego (España)
T2 Educommunication and Good Practices in the new technological scenarios: Analysis of the Gallego case (Spain)
A1 Caldeiro Pedreira, María del Carmen
A1 Aguaded Gómez, Ignacio
A1 Pérez Rodríguez, Amor
K1 Escenarios tecnológicos
K1 Educomunicación
K1 Educación infantil
K1 Buenas prácticas
K1 Technological scenarios
K1 Educommunication
K1 Children education
K1 Good practices
AB El uso y acceso a las tecnologías de la información y comunicación se ha convertido en una realidad.Actualmente hay casi más teléfonos que personas, además desde edades tempranas se utilizan múltiplespantallas y se accede a Internet. Frente a esta realidad, conviene reflexionar sobre la necesidad deque dos disciplinas de antaño separadas: la educación y la comunicación, aúnen sus esfuerzos paraque la totalidad de la ciudadanía esté alfabetizada. En este sentido, resulta fundamental que no soloel profesorado sino también las familias alcancen un mínimo desarrollo de la competencia digitalque les permita enseñar a los menores a utilizar adecuadamente los dispositivos digitales. Asimismo,y pese a la inexistencia de políticas educativas claras que amparen la educomunicación como uncontenido curricular ni en el contexto español ni en el gallego, se cuenta con iniciativas que respondena los objetivos marcados por el informe DIGCOMP y por el Marco Común de CompetenciaDigital Docente. Por lo que, en esta investigación con un diseño de estudio analítico-descriptivadocumental, se tuvo como objetivos el caracterizar el término educomunicación en relación con eldesarrollo de la competencia digital, así como el analizar la legislación educativa, concretamente del creacontextogallego en España y revisar buenas prácticas existentes para desarrollar la conciencia crítica,autónoma y responsable a edades tempranas.Una formación que no está regulada como tal ni en el contexto español ni en el gallego. Pese a todo,existen buenas prácticas que, desde el ámbito educativo se están llevando a cabo. Las conclusionesapuestan por una tarea conjunta entre el trabajo de la escuela y la familia que han de favorecer laalfabetización de los menores
AB The use and access to information and communication technologies have become a reality. Currently,there are almost more phones than people. Multiple screens are used and the Internet is accessedfrom an early age. Faced with this reality, it is convenient to reflect on the need for two formerlyseparate disciplines: education and communication, to combine their efforts so that the entire citizenshipis literate. In this sense, it is essential that not only teachers but also families achieve a minimumdevelopment of digital competence that allows them to teach children to properly use digitaldevices. Likewise, and despite the lack of clear educational policies that assure educommunicationas a curricular content neither in the Spanish nor in the Galician context; there are still initiativesthat respond to the objectives set by the DIGCOMP report and the Common Digital CompetenceFramework for Teachers. For this reason, in this research with a documentary descriptive analyticalstudy design, the objectives were to characterize the term educommunication in relation to thedevelopment of digital competence, as well as to analyze educational legislation, specifically in theGalician context in Spain and to review existing good practices to develop critical, autonomous andresponsible awareness at an early age. An area that is not regulated as such neither in the Spanish norin the Galician context. In spite of everything, there are good practices that are being executed fromthe educational field. The conclusions convey a joint task between school and family that benefit theliteracy of children
PB Universidad Alas Peruanas
SN 2313-7878
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10347/26428
UL http://hdl.handle.net/10347/26428
LA spa
NO Caldeiro-Pedreira, M.C., Aguaded, I. & Peréz-Rodríguez, A. (2019) Educomunicación y Buenas Prácticas en los Nuevos Escenarios Tecnológicos: Análisis del Caso Gallego (España) Hamut´ay, 6(1), 96-111
DS Minerva
RD 23 abr 2026