RT Journal Article
T1 La música como ámbito de educación. Educación "por" la música y educación "para" la música
T2 The music like scope of education. Education «through» the music and education «for» the music
T2 La musique comme domaine d’éducation. Une éducation «par» la musique et l’éducation «pour» la musique
A1 Touriñán López, José Manuel
A1 Longueira Matos, Silvana
K1 Educación artística
K1 Educación musical
K1 Educación por la música
K1 Educación para la música
K1 Formación docente para la música
K1 Arts education
K1 Musical education
K1 Education through the music
K1 Education for the music
K1 Music teacher education
K1 Éducation artistique
K1 Éducation musicale
K1 Éducation par la musique
K1 Éducation pour la musique
K1 Formation des enseignants d’éducation musicale
AB El objetivo de este artículo es la formación de criterio a favor de la música como ámbito de educación. Dentro del sistema educativo actual distinguimos tres ámbitos relacionados con la educación musical que no siempre se han diferenciado: la formación musical profesional, la formación docente y la música como parte de la formación general. Es importante mantener estas distinciones para el desarrollo curricular y para la identidad de las competencias de formación de docentes y educandos. Con objeto de formar criterio, abordaremos estas cuestiones en tres apartados, el primero dedicado a la educación «por» la música, donde se desarrollan las posibilidades de la música como instrumento de educación y como forma de educación artística. El siguiente epígrafe contempla la educación «para» la música, orientada al desarrollo profesional y vocacional. Y, por último, nos aproximamos a la formación de los docentes de educación musical de los diferentes niveles educativos
AB The aim of this article is the formation of criterion in favour of the music as scope of education. Inside the educational current system we can distinguish three areas of musical education: the musical professional training, the teacher training and general music education. It is important to maintain these distinctions for the development of the curriculum and for the identity of the competence of formation of teachers, student training and general education pupils. In order to build criteria, we will approach these questions in three paragraphs, the first one dedicated to the education «through» the music, where we develop the possibilities of music as general scope of education and as scope of general education. The following epigraph contemplates the education «for» the music, orientatedto the professional and vocational development. And, finally, we come closer to music teacher training for the different educational levels
AB L’objectif de cet article est la formation de critère en faveur de la musique comme domaine d’éducation. À l’intérieur du système éducatif actuel nous distinguons trois domaines relatifs à l’éducation musicale: la formation musicale professionnelle, la formation des enseignants et la musique comme partie de la formation générale. Il est important de nourrir ces distinctions pour le développement curriculaire et pour l’identité des compétences de formation d’enseignants et des éleves. Pour la formation de critère, nous aborderons ces questions dans trois parties, le premier dédié à l’éducation «par» la musique, où les possibilités de la musique se développent comme domaine général d’éducation et comme domaine d’éducation générale. L’épigraphe suivante contemple l’éducation «pour» la musique, orientée au développement professionnel et de vocation. Et, finalement, nous nous approchons de la formation des enseignants d’éducation musicale de différents niveauxéducatifs
PB Ediciones Universidad de Salamanca
SN 1130-3743
YR 2010
FD 2010
LK http://hdl.handle.net/10347/18816
UL http://hdl.handle.net/10347/18816
LA spa
NO TOURIÑÁN LÓPEZ, J., & LONGUEIRA MATOS, S. (2011). La música como ámbito de educación. Educación «por» la música y educación «para» la música. Teoría de la educación. Revista interuniversitaria, 22(2), 151-181. doi:10.14201/ted.8300
DS Minerva
RD 24 abr 2026