RT Journal Article
T1 La educación secundaria ante la emergencia climática
T2 O ensino secundário face à emergência climática
A1 García Vinuesa, Antonio
K1 Emergencia climática
K1 Educación
K1 Estudiantes
K1 Representación social
K1 Emergência climática
K1 Educação
K1 Estudantes
K1 Representação social
AB La crisis climática plantea el mayor reto del siglo XXI para las sociedades humanas y para la vida en el planeta. Los posicionamientos de las comunidades científicas son concluyentes, el cambio climático está causado por las actividades humanas, y no parece que las diferentes naciones del mundo estén comprometidas a emprender y acelerar las acciones necesarias para mitigarlo y evitar el sufrimiento de los colectivos más vulnerables y vulnerados. Las posibles líneas de acción para transitar hacia sociedades descarbonizadas y sostenibles son diversas y complejas, y la educación debe ser un pilar fundamental para emprender transiciones ecosociales equitativas y justas desde el espacio local al global y desde el triple punto de vista social, ambiental y económico. Sin embargo, parece ser que la respuesta educativa a la crisis climática también está siendo precaria. En ella se tiende a obviar las dimensiones sociales y éticas del problema para centrar la mayor parte de los esfuerzos en transponer el conocimiento científico desde enfoques positivistas. Enfoques que inhiben o limitan las oportunidades de acción requeridas dado que eluden los dilemas éticos, sociales y políticos que es necesario plantear para impulsar acciones sociales realmente transformadoras.
AB A crise climática enuncia o maior desafio do século XXI para as sociedades humanas, assim como para a vida no planeta. Os posicionamentos das comunidades científicas são conclusivos em que a mudança climática tem como causa as atividades humanas e não parece que as diferentes nações do mundo estejam comprometidas a empreender e acelerar as ações necessárias para mitigá-la e assim evitar o sofrimento dos coletivos mais vulneráveis e vulnerados. As possíveis linhas de ação para avançar rumo à sociedades descarbonizadas e sustentáveis são diversas e complexas e a educação deve ser um pilar fundamental para promover transições eco sociais equitativas e justas tanto a nível local como global, contemplando os aspectos social, ambiental e econômico. No entanto, parece que a resposta educativa à crise climática também é precária. Nela a tendência é esquecer as dimensões sociais e éticas do problema e centrar a maior parte dos esforços em fazer a transposição do conhecimento científico com enfoques positivistas. Tais enfoques inibem ou limitam as oportunidades de ação requeridas, posto que evitam os dilemas éticos, sociais e políticos necessários para impulsionar ações realmente transformadoras.
PB Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental - FURG
SN 1517-1256
YR 2023
FD 2023-12
LK https://hdl.handle.net/10347/38593
UL https://hdl.handle.net/10347/38593
LA spa
NO García-Vinuesa, A. (2023). La educación secundaria ante la emergencia climática. REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 40(3), 177–196. https://doi.org/10.14295/remea.v40i3.15469
DS Minerva
RD 24 abr 2026