RT Journal Article
T1 Una secuencia para promover la alfabetización geocientífica y educación patrimonial en secundaria
T2 A sequence to promote geoscientific literacy and heritage education
A1 Paz Otero, Adriana
A1 Puig Mauriz, Blanca
K1 Patrimonio geológico
K1 Modelización
K1 Cuestiones socio-científicas
K1 Unidad didáctica
K1 Argumentación
K1 Geological heritage
K1 Modelling
K1 Socio-scientific issues
K1 Teaching sequence
K1 Argumentation
AB Se presenta una secuencia didáctica para el aula de secundaria sobre geodinámica externa ycontroversias ambientales y patrimoniales. La propuesta se enmarca dentro de las investigaciones sobre prácticascientíficas y cuestiones geocientíficas relacionadas con el patrimonio geológico. El objetivo de la secuencia espromover la educación ambiental y patrimonial mediante la alfabetización geológica y el desempeño de prácticascientíficas de modelización y argumentación por el alumnado de secundaria. Se discuten algunos resultadosrelevantes de la puesta en práctica de la secuencia e implicaciones didácticas para su implementación efectiva.
AB We present a teaching sequence for the secondary school classroom about external geodynamics andenvironmental and heritage controversies. The proposal is part of the research on scientific practices andgeoscientific issues related to geological heritage. The goal of the sequence is to promote environmental andheritage education through geological literacy and modelling and argumentation practices by secondary students.We present the results of the implementation of the sequence for its effective implementation.
PB Universidad de Cádiz
SN 1697-011X
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10347/24761
UL http://hdl.handle.net/10347/24761
LA spa
NO Otero, A. P., & Puig, B. (2020). Una secuencia para promover la alfabetización geocientífica y educación patrimonial en secundaria. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2202-2202.
NO Al proyecto ESPIGA, cofinanciado por la Agencia Estatal de Investigación y el Fondo Europeo de Desarrolloregional (FEDER), código PGC2018-096581-B-C22, en el que se enmarca este estudio. Las autoras agradecen laparticipación del alumnado participante
DS Minerva
RD 25 abr 2026