RT Journal Article
T1 Patrimonio cultural y competencias sociales: bases para una propuesta de intervención didáctica en Portomarín
T2 Cultural heritage and historical competences: foundations for a proposal of didactic intervention in Portomarín
A1 Castro Fernández, Belén María
A1 López Facal, Ramón
K1 Competencias sociales
K1 Educación patrimonial
K1 Identidad
K1 Memoria
K1 Camino de Santiago
K1 Portomarín
K1 Social competences
K1 Heritage education
K1 Identity
K1 Memory
K1 The Way of Saint James
K1 Compétences sociales
K1 Éducation du patrimoine
K1 Identité
K1 Mémoire
K1 Chemin de Saint-Jacques
AB El patrimonio cultural es aquello con lo que las personas se identifican y construyen un sentimiento de pertenencia territorial y caracterización social frente a los demás. Dado que la educación patrimonial en contexto no formal permite el desarrollo de competencias sociales, como es la construcción de una identidad inclusiva, la investigación que se presenta pretende sentar las bases para el diseño futuro de una propuesta didáctica que anime a la participación social y sensibilización de quienes residen y visitan Portomarín (Lugo): un pueblo de origen medieval situado en el Camino de Santiago desaparecido bajo las aguas de un embalse inaugurado por Franco en 1963. Comprender lo construido y lo inmaterial, lo presente y lo olvidado, lo marginal y lo destacado en el nuevo Portomarín, permite demostrar el rol de la educación en la recuperación de la memoria. Se ha diseñado una intervención didáctica dirigida a los habitantes actuales de Portomarín y a los visitantes que ignoran que el pueblo por el que pasan fue trasladado y poco tiene que ver con el antiguo. A partir de este conocimiento se pretende favorecer la construcción de una identidad compartida entre el vecindario, incorporando junto a los restos históricos la memoria del proceso.
AB Cultural heritage is what people identify with and with what people build a sense of territorial belonging and social characterization in front of others. Given that patrimonial education in a non formal context allows for the development of social competences, such as the construction of inclusive forms of identity, this study intends to lay the theoretical and methodological foundation for the future design of a didactic proposal that encourages social participation and awareness of those who live in and visit Portomarín (Lugo): a Medieval village in The Way of Saint James which disappeared under the waters of a reservoir, inaugurated by Franco in 1963. Understanding buildings and immaterial heritage, the present and the forgotten, the marginal and the outstanding in new Portomarín, demonstrates the role of education in the recovery of memory. A didactic intervention was designed aiming to let inhabitants of Portomarín and visitors know that the village they live in was moved from its original location and it has very little to do with the old one. This knowledge seeks to facilitate the construction of a form of identity involving the whole neighborhood together with the historical archeological remains and the memory of the process.
AB Le patrimoine culturel comporte tout cela avec quoi les gens s’identifient et construisent un sentiment d’appartenance territoriale et de caractérisation sociale face aux autres. Étant donné que l’éducation du patrimoine dans un contexte non formel permet le développement de compétences sociales, telles que la construction d’une identité inclusive, la recherche présentée vise à établir les bases pour la conception futur d’une proposition didactique qui soit capable de promouvoir la participation sociale et la sensibilisation de ceux qui habitent et ceux qui visitent Portomarín (Lugo): un village médiéval au sein du Chemin de Saint-Jacques disparu sous les eaux d’un réservoir inauguré par Franco en 1963. Comprendre ce qui a été construit et l’immatériel, ce qui est présent et ce qui a été oublié, le marginal et l’exceptionnel au sein du nouveau Portomarín, permet de montrer le rôle de l’éducation en ce qui concerne la récupération de la mémoire. On a dessiné une démarche didactique dirigée aux habitants actuels de Portomarín et aux visiteurs qui ignorent que le village qu’ils traversent fut transféré et a peu à voir avec l’ancien. À partir de cette connaissance on essaie de favoriser la construction d’une identité partagée parmi les voisins, intégrant les vestiges historiques et la mémoire du processus.
PB Universidad de Murcia
SN 1699-2105
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10347/16613
UL http://hdl.handle.net/10347/16613
LA spa
NO Castro Fernández, B. M. y López Facal, R. (2018). Patrimonio cultural y competencias sociales: bases para una propuesta de intervención didáctica en Portomarín. Educatio Siglo XXI, 36(1), 129-148. http://dx.doi.org/10.6018/j/324201
NO Este trabajo forma parte de la investigación financiada por el Plan Nacional de I+D+i del MINECO (EDU2015-65621-C3-1-R) y cofinanciado con fondos FEDER de la UE
DS Minerva
RD 30 abr 2026